Raison, Science, Ecole [Texte imprimé] : l'impératif d'une mutation : contribution, depuis le primaire, au renouvellement d'une didactique des sciences / Alain Peyronnet ; sous la direction de Philippe Meirieu, Thèse imprimée

Main Author: Peyronnet, Alain, 1961-...., AuteurSecondary Author: Meirieu, Philippe, 1949-...., Directeur de thèseCorporate Author (Secondary): Université Lumière, Lyon, Organisme de soutenanceLanguage: français ; of summary, français ; of title proper, français.Publication : [S. l.] : [s. n.], 1993Description: 2 vol. (612 f.) : ill., couv. ill. ; 30 cmClassification: 370Abstract: A quelles conditions l'éducation scolaire peut-elle introduire à une rationalité scientifique dégagée de la pensée animiste ? Centrée sur cette problématique, la thèse interroge le retour du spirituel en Occident comme les relations qu'entretient la raison savante avec la mystique, sous couvert de complexité et de contradictions quantiques. Analysant les ressorts et la légitimité de ces "retrouvailles", elle propose de prévenir les amalgames psychophysiques menaçant notre civilisation par un renouvellement de l'idée du sujet à éduquer comme de la didactique des sciences. En s'appuyant sur les conceptions des apprenants ainsi que sur l'Astronomie, elle définit les bases d'un changement, à amorcer dès l'enseignement primaire..Bibliography: Bibliogr. f. 595-611.Thesis: .Subject - Topical Name: Sciences, Étude et enseignement -- France Thèses et écrits académiques | Philosophie des sciences Thèses et écrits académiques | Astronomie Thèses et écrits académiques
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Bibliogr. f. 595-611

Thèse doctorat Sciences de l'éducation Lyon 2 1993

A quelles conditions l'éducation scolaire peut-elle introduire à une rationalité scientifique dégagée de la pensée animiste ? Centrée sur cette problématique, la thèse interroge le retour du spirituel en Occident comme les relations qu'entretient la raison savante avec la mystique, sous couvert de complexité et de contradictions quantiques. Analysant les ressorts et la légitimité de ces "retrouvailles", elle propose de prévenir les amalgames psychophysiques menaçant notre civilisation par un renouvellement de l'idée du sujet à éduquer comme de la didactique des sciences. En s'appuyant sur les conceptions des apprenants ainsi que sur l'Astronomie, elle définit les bases d'un changement, à amorcer dès l'enseignement primaire.

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