La phrase en production d'écrits, approches nouvelles en didactique / numéro coordonné par Catherine Boré, Monographie électronique

Set Level: 120432331, Lidil (En ligne), 1960-6052, 54Secondary Author: Boré, Catherine, 19..-...., professeur des universités en sciences du langage, Directeur de publicationLanguage: français ; of summary, français ; of summary, anglais.Country: France.Publication : Grenoble : ELLUG, 2017Abstract: Le point de départ du numéro 54 de Lidil provient des questions récurrentes que se posent tant les praticiens de l’école que les chercheurs en linguistique et didactique sur les moyens de décrire l’organisation des écrits d’élèves : la phrase est-elle l’unité pertinente pour rendre compte des textes et de la textualité en général dans ces écrits en construction que sont les productions scolaires ? Le numéro se donne pour but de faire un point sur ce que les propositions théoriques consacrés à la notion de phrase peuvent apporter à la didactique de la production écrite. Plusieurs enquêtes ou études de cas montrent le rôle déterminant, surtout pour les plus jeunes, d’un enseignement de la phrase syntaxique avant la phrase graphique et l’acquisition de la ponctuation. Le numéro aborde aussi des points de vue alternatifs en proposant de recourir aux enseignements de la macrosyntaxe ou d’adapter à l’écrit la mise en grille de l’oral issue des travaux de Claire Blanche-Benveniste pour « travailler » la phrase dans le texte..Bibliography: Bibliogr. en fin d'articles. Résumés en français et en anglais.Subject - Topical Name: Langues, Étude et enseignement | Phrase (linguistique) Online Resources:Click here to access online
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Résumés en français et en anglais

La couv. porte : "Lidil" = "Linguistique et didactique des langues" et "Revue de linguistique et de didactique des langues ; Université Grenoble Alpes"

Description d'après consultation de la ressource (2017-11-02)

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Numéro de : "Lidil", ISSN 1960-6052, (2016)n°54

ELLUG = Éditions littéraires et linguistiques de l'Université de Grenoble

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Bibliogr. en fin d'articles. Résumés en français et en anglais

Le point de départ du numéro 54 de Lidil provient des questions récurrentes que se posent tant les praticiens de l’école que les chercheurs en linguistique et didactique sur les moyens de décrire l’organisation des écrits d’élèves : la phrase est-elle l’unité pertinente pour rendre compte des textes et de la textualité en général dans ces écrits en construction que sont les productions scolaires ? Le numéro se donne pour but de faire un point sur ce que les propositions théoriques consacrés à la notion de phrase peuvent apporter à la didactique de la production écrite.

Plusieurs enquêtes ou études de cas montrent le rôle déterminant, surtout pour les plus jeunes, d’un enseignement de la phrase syntaxique avant la phrase graphique et l’acquisition de la ponctuation. Le numéro aborde aussi des points de vue alternatifs en proposant de recourir aux enseignements de la macrosyntaxe ou d’adapter à l’écrit la mise en grille de l’oral issue des travaux de Claire Blanche-Benveniste pour « travailler » la phrase dans le texte.

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