Autre tirage : 2e éd. (i.e. tirage) novembre 2022

Bibliogr. en fin de parties. Notes bibliogr.

Plus d'une centaine de spécialistes des sciences de l'éducation et de la formation présentent la méthodologie utilisée dans leurs domaines de recherche. Ils évoquent le recueil et l'analyse des traces d'activité, la conduite d'entretiens auprès de sujets individuels et de petits groupes, l'enquête auprès de volumes importants d'informateurs, entre autres. ©Electre 2022

Partie 5. Recueillir et analyser des traces d'activité P. 10 Chapitre 1. Les acquis ordinaires de l'expérience et leur intelligibilité : le protocole OSEC (J. Thievenaz) P. 21 Chapitre 2. Les incidents critiques en tant que vecteurs d'analyse des relations entre travail, connaissances et apprentissages (S. Billett, A. H. Le) P. 35 Chapitre 3. Enquêter dans les institutions totales. L'exemple de la prison (F. Salane) P. 46 Chapitre 4. Enquête auprès d'enfants pour restituer leurs points de vue et leurs expériences (J. Delalande) P. 62 Chapitre 5. Enquêter à l'aide de carnets de contacts (F. Granjon) P. 75 Chapitre 6. Prendre en compte les positions et les déplacements des enseignants et des apprenants dans l'étude de l'influence de l'architecture et des espaces d'apprentissage (L. Jeannin) P. 86 Chapitre 7. Les enregistrements audio, photo, vidéo : conditions d'une signification de l'instantané (S. Leblanc, G. Azéma) P. 102 Chapitre 8. La vidéoscopie : entre rigieur et responsabilité (E. Flavier) P. 115 Chapitre 9. Les entretiens de confrontation aux traces de l'activité (C. Vidal-Gomel) P. 127 Chapitre 10 La conduite d'entretiens d'auto-confrontation et leurs liens avec les présupposés épistémologiques : l'exemple de trois entretiens de chercheurs spécialistes de l'analyse du travail à des fins de formation (C. Jacq, C. Gaudin, S. Moussay, L. Ria) Partie 6. Conduire des entretiens auprès de sujets individuels et de petits groupes P. 166 Chapitre 1. Panorama des formes d'entretien : valeur de la parole et pertinence du matériau (E. Triby) P. 181 Chapitre 2. Apprivoiser l'espace intime du sujet : des questions de recherche empreintes d'éthique et ferment d'un renouvellement méthodologique (A. Rurka, G. Séraphin) P. 193 Chapitre 3. Le récit de vie ontographique : étudier les trajectories résilientes de jeunes fragilisés (B. Tielemans, J.-P. Pourtois, H. Desmet) P. 204 Chapitre 4. L'entretien compréhensif : conduite, relances, catégorisation des matériaux (J. Mbiatong) P. 213 Chapitre 5. L'entretien clinique de recherche : la prise en compte des phénomènes insus (P. Chaussecourte) P. 223 Chapitre 6. L'entretien biographique : comprendre la formation du sujet et l'épaisseur du social (T. Bouchetal) P. 234 Chapitre 7. Les entretiens d'explicitation et de décryptage (N. Faingold) P. 246 Chapitre 8. L'entretien composite (A. Mouchet) P. 257 Chapitre 9. L'entretien colelctif (focus-groupe) : conduite et analyse des matériaux (L. Albarello) Partie 7. Analyser les discours, interactions, interrelations P. 278 Chapitre 1. L'analyse interactionnelle comme objet et méthode de recherche (L. Filliettaz) P. 289 Chapitre 2. Enquêter sur le point de vue des enfants de familles en très grande précarité (K. Halasa, G. Bergonnier-Dupuy) P. 303 Chapitre 3. Etudier les interactions éducatives impliquant des élèves en situation de handicap en classe (M. Puutstinen, S. Zorn) P. 318 Chapitre 4. Produire des connaissances distanciées sur un sujet controversé : le cas de la laïcité et des religions en milieu scolaire (S. Urbanski) P. 333 Chapitre 5. Publics adolescents et questionnements délicats : cyberviolence et cybersexisme chez les jeunes (S. Couchot-Schiex, B. Moignard) P. 352 Chapitre 6. Singularité et dynamique des situations : le travail réel des maîtres de stage dans l'activité de conseil auprès d'enseignants débutants (C. Mattéï-Mieusset, S. Brau-Antony, V. Grosstephan) P. 367 Chapitre 7. Etudier les représentations sociales : l'emploi de scénarios (S. Richardot) P. 382 Chapitre 8. Fragmentations et cohérences curriculaires en contextes : le cas des programmes Erasmus (A. barthes, J.-M. Lange) P. 393 Chapitre 9. Les interrelations entre environnements, artefacts et activités : repérer des invariants socioculturels à partir de variabilités interindividuelles (S. Simonian) P. 406 Chapitre 10. Analyse d'activités d'apprentissage médiatisées en robotique pédagogique (M. Romero, T. Vieville, L. Heiser) Partie 8. Enquêter auprès de volumes importants d'informateurs P. 436 Chapitre 1. Des données "pré-existantes" à la recherche ? Caractéristiques, construction des corpus, conséquences sur le processus d'enquête (C. Perret) P. 450 Chapitre 2. Les formulaires d'enquête : modalités de construction, formes et fonctions (A. Fanchini) P. 472 Chapitre 3. Des modèles en éducation aux analyses multivariées (A. barthes, M. Larini) P. 485 Chapitre 4. Les modèles d'analyse multi-niveaux (P. Bressoux) P. 497 Chapitre 5. Analyse de cheminement, effets directs et indirects de variables (S. Morlaix) P. 505 Chapitre 6. Intérêts et limites de la classification (C. Bonnard) P. 517 Chapitre 7. Méthodes quantitatives et problématiques de l'évaluation. Apports de méthodes expérimentales et quasi-expérimentales (I. Albandea, J.-F. Giret) P. 530 Chapitre 8. Une méthode quasi-expérimentale d'évaluation : l'exemple de l'aide aux devoirs (A. Fanchini) P. 542 Chapitre 9. L'utilisation des grandes enquêtes nationales : intérêt et limites (C. Bonnard, J.-F. Giret) Partie 9. Recueillir et analyser des textes, images et archives P. 564 Chapitre 1. L'analyse textuelle outillée : l'exemple de l'analyse de traces de réflexivité dans les écrits professionnels (A. Derobertmasure, L.-A. Dubois, L. Delbart, M. Bocquillon) P. 575 Chapitre 2. Etudier les discussions visant la construction de connaissances par l'analyse sémantique automatique (P. Dessus, M. Dascalu, N. Mandran, G. Gutu-Robu, C. Dormoy-Fournier, S. Ruseti) P. 590 Chapitre 3. Analyse de contenus : le cas des référentiels de formation (C. Frétigné) P. 597 Chapitre 4. Méthodologie d'analyse des systèmes curriculaires (A. Barthes) P. 608 Chapitre 5. Analyser les images : l'exemple des livres scolaires (V. Legros) P. 622 Chapitre 6. Le film d'étude (G. Sensevy, J.-N. Blocher, C. Gourjon, D. Forest) P. 637 Chapitre 7. Films d'étude et systèmes hypermédias : le cas des systèmes hybrides texte-image-son (SHTIS) (G. Sensevy, J.-N. Blocher, C. Goujon, D. Forest) P. 652 Chapitre 8. Enquêter sur internet : quelles informations organiser en données pour la recherche ? (C. Ladage)