La pluralité du réel en éducation : situations d'apprentissage et de transmission des connaissances / textes réunis et présentés par Dacia Dressen-Hammouda & Josiane Guitard-Morel, Monographie imprimée

Main Author: Dressen-Hammouda, Dacia, Directeur de publicationCoauthor: Guitard-Morel, Josiane, Directeur de publicationLanguage: français.Country: France.Publication : CLermont-Ferrand : Presses universitaires Blaise Pascal, DL 2021Description: 1 vol. (247 p.) : ill. en coul., graph., couv. ill. ; 24 cmISBN: 978-2-84516-996-8.Series: Sphère éducative, 2268-5871Dewey: 370.1, 23 ; 370.72, 23Abstract: Réflexion collective et interdisciplinaire autour du sujet du réel dans le domaine de l'enseignement, de la formation, des apprentissages, de la pédagogie et de la didactique, dans plusieurs disciplines : mathématiques, informatique, français, sociologie, éducation physique et sportive, philosophie, sciences du langage et physique. ­Electre 2022.Bibliography: Bibliogr. en fin de chapitres.Subject - Topical Name: Éducation, Recherche | Psychologie de l'éducation | Immédiateté (philosophie)
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Prêt normal BU Chevreul
3ème étage : Sciences sociales
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Bibliogr. en fin de chapitres

Réflexion collective et interdisciplinaire autour du sujet du réel dans le domaine de l'enseignement, de la formation, des apprentissages, de la pédagogie et de la didactique, dans plusieurs disciplines : mathématiques, informatique, français, sociologie, éducation physique et sportive, philosophie, sciences du langage et physique. ­Electre 2022

P. 9 Introduction. Du réel dans la transmission des cultures éducatives / Dacia Dressen-Hammouda & Josiane Guitard-Morel Partie 1. Médiatiser le réel P. 21 Chap. 1. Le réel, c'est une (re)construction inclue dans une recherche : points de vue didactiques sur le "réel" / Olivier Rivière, Sandrine Vignon & Claire Margolinas P. 39 Chap. 2. Le réel, c'est l'effectivité des traitements computaionnels : invisibilité et réalité computationnelles, le cas de la visualisation de données massives : quelles questions pour l'éducation et la formation ? / Béatrice Drot-Delange Partie 2. Codifier le réel P. 59 Chap. 3 Le réel, c'est une construction sociale : le cas de la dyslexie en France / Marianne Woollven P. 77 Chap. 4. Le réel, c'est l'horizon de la langue. L'affaire du crabe bleu : les mots et le "réel" dans une séance de lecture au CM2 / Pierre Sève P. 99 Chap. 5. Le réel, c'est expérimenter : du réel dans l'écriture / Josiane Guitard-Morel P. 121 Chap. 6. Le réel, c'est la cognition distribuée construite au travers de l'écriture disciplinaire. L'écriture universitaire : une activité pédagogique qui participe à la construction du réel disciplinaire / Dacia Dressen-Hammouda Partie 3. Conceptualiser le réel P. 145 Chap. 7. Le réel, ce sont les savoirs et les croyances : une question d'éducation au discernement / Marc Cizeron P. 163 Chap. 8. Le réel, c'est la situation de l'acteur, une spécification in situ de son monde propre : réels et inégalité des apprentissages / Michel Récopé & Géraldine Rix-Lièvre P. 187 Chap. 9. Le réel, c'est ce qui existe réellement, ou Réels irréels. La problématique du réel et de l'irréel dans les notions spatiotemporelles. Première partie : quelle est la réalité des édifices spatiotemporels ? / Jean Stratonovitch P. 209 Chap. 10. Le réel, c'est ce qui existe réellement, ou Réels irréels. La problématique du réel et de l'irréel dans les notions spatiotemporelles. Seconde partie : le Ciel lointain, le plus grand des trompe-l'oeil ? / Jean Stratonovitch P. 233 Conclusion. Du réel à la réalité, de la réalité au réel / Josiane Guitard-Morel & dacia Dressen-Hammouda

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