Qu'est-ce qu'une éducation féministe ? : égalité, émancipation, utopie / Vanina Mozziconacci ; [préface de Nicole Mosconi], Monographie imprimée

Main Author: Mozziconacci, Vanina, 19..-...., AuteurSecondary Author: Mosconi, Nicole, 1942-2021, PréfacierLanguage: français.Country: France.Publication : Paris : Éditions de la Sorbonne, 2022Description: 1 vol. (409 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cmISBN: 979-10-351-0671-3.Series: Philosophies pratiques, 2556-0840, 8Dewey: 305.4, 23Classification: 100Abstract: Le rapport et l'apport des féministes à l'éducation sont analysés, utilisant leurs théories éducatives pour repenser la dimension transformative du féminisme. L'étude s'attache à montrer comment la critique aussi bien de la forme de l'enseignement que de son contenu et de sa place dans la société nourrit le projet féministe de transformation sociale au-delà de l'éducation. ­Electre 2022.Bibliography: Bibliogr. p. [369]-396. Notes bibliogr. Index.Thesis: .Subject - Topical Name: Féminisme et éducation | Éducation | Pédagogie | Théorie du care | Études sur le genre | Théorie féministe | Philosophie sociale
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Bibliogr. p. [369]-396. Notes bibliogr. Index

Texte remanié de Thèse de doctorat Philosophie Lyon 2017 Le sujet du féminisme peut-il faire l'objet d'une éducation ? Essai sur les théorisations féministes de la relation et de l'institution

Le rapport et l'apport des féministes à l'éducation sont analysés, utilisant leurs théories éducatives pour repenser la dimension transformative du féminisme. L'étude s'attache à montrer comment la critique aussi bien de la forme de l'enseignement que de son contenu et de sa place dans la société nourrit le projet féministe de transformation sociale au-delà de l'éducation. ­Electre 2022

Comission de la recherche de l'université Paris 1 Panthéon-Sorbonne Triange (UMR 5206) LabEx Comod (ANR-11-LABX-0041) Crises (EA 4424)

P. 9 Remarques préliminaires P. 11 Préface P. 17 Introduction générale Première partie. Du sujet social individuel au sujet politique collectif. De l'égalité à l’émancipation par l’éducation P. 33 Introduction P. 39 Chapitre 1. Première vague. L’éducation à partir de l’égalité des droits P. 95 Chapitre 2. Deuxième vague. De la socialisation-domination à l’éducation-émancipation ? Une sociologie féministe, critique et radicale: l’éducation comme socialisation Deuxième partie. Des groupes de conscience à la conscientisation pédagogique : de la subjectivation à l’assujettissement ? P. 163 Introduction P. 175 Chapitre 1. La pédagogie critique féministe : la subjectivation est une conscientisation P. 237 Chapitre 2. Contre l’assujettissement pédagogique: la critique post-structuraliste féministe Troisième partie. Une utopie radicale. Les institutions éducatives d’un féminisme matérialiste de care P. 275 Introduction P. 287 Chapitre1. L’éducation au prisme d’un projet politique de care P. 307 Chapitre 2. D’une cartographie sociale démocratisant le travail « reproductif » P. 353 Conclusion générale

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