De l'étonnement à l'apprentissage : enquêter pour mieux comprendre / Joris Thievenaz ; préface de Brigitte Albero ; postface de Patrick Mayen, Monographie imprimée
Language: français.Publication : Louvain-La-Neuve : De Boeck supérieur, DL 2017Description: 1 vol. (303 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cmISBN: 978-2-8073-0711-7.Series: Perspectives en éducation & formation, 1373-0258Dewey: 371.3, 23, freAbstract: L'auteur promeut l'usage de l'étonnement chez l'apprenant dans le champ contemporain de l'éducation et de la formation. Il propose également les fondements d'une conceptualisation et des pistes opérationnelles en recherche et en formation. Electre 2017; La 4ème de couv. indique : "En sciences humaines et, à plus forte raison, dans le champ de l'éducation, la notion d'étonnement invite spontanément à penser, sans doute parce qu'on la lie intuitivement à la vie intellectuelle des individus et aux formes d'innovations qui lui sont corrélées. L'étonnement se situe au coeur du processus de construction de l'expérience et de formation du sujet. En tant qu'initiateur de l'activité réflexive, c'est à travers lui que l'acteur éprouve les limites de ses connaissances et s'engage dans une démarche d'acquisition de nouveaux savoirs et de transformation de soi. Cet "ouvreur de pensée" demeure cependant la plupart du temps méconnu, tant du point de vue de son origine, de sa dynamique, que de ses effets réels sur l'activité. Cet ouvrage s'adresse aux chercheurs, professionnels et étudiants intéressés par les questions d'apprentissage et de formation. Il propose d'analyser la dynamique de l'étonnement dans les circonstances concrètes de sa survenue et d'identifier les implications pédagogiques et didactiques qui en découlent. De nombreuses études de cas issues du monde du travail sont dans cette optique présentées et analysées.".Bibliography: Bibliogr. p. [281]-296. Notes bibliogr..Subject - Topical Name: Étonnement | Psychologie de l'apprentissage | Éducation, Recherche| Item type | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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| Prêt normal | BU Chevreul 3ème étage : Sciences sociales | Education | 370.15 THI (Browse shelf (Opens below)) | Available | 0380081511 |
Bibliogr. p. [281]-296. Notes bibliogr.
L'auteur promeut l'usage de l'étonnement chez l'apprenant dans le champ contemporain de l'éducation et de la formation. Il propose également les fondements d'une conceptualisation et des pistes opérationnelles en recherche et en formation. Electre 2017
La 4ème de couv. indique : "En sciences humaines et, à plus forte raison, dans le champ de l'éducation, la notion d'étonnement invite spontanément à penser, sans doute parce qu'on la lie intuitivement à la vie intellectuelle des individus et aux formes d'innovations qui lui sont corrélées. L'étonnement se situe au coeur du processus de construction de l'expérience et de formation du sujet. En tant qu'initiateur de l'activité réflexive, c'est à travers lui que l'acteur éprouve les limites de ses connaissances et s'engage dans une démarche d'acquisition de nouveaux savoirs et de transformation de soi. Cet "ouvreur de pensée" demeure cependant la plupart du temps méconnu, tant du point de vue de son origine, de sa dynamique, que de ses effets réels sur l'activité. Cet ouvrage s'adresse aux chercheurs, professionnels et étudiants intéressés par les questions d'apprentissage et de formation. Il propose d'analyser la dynamique de l'étonnement dans les circonstances concrètes de sa survenue et d'identifier les implications pédagogiques et didactiques qui en découlent. De nombreuses études de cas issues du monde du travail sont dans cette optique présentées et analysées."
