Les sciences de l'éducation, une culture pluridisciplinaire : pour former et se former à l'enseignement et aux interventions socio-éducatives / [sous la direction de] Emmanuel Nal, Nathalie Gavens ; préface de Jacques Rousvoal, Monographie imprimée

Secondary Author: Nal, Emmanuel, 1979-...., Directeur de publication;Gavens, Nathalie, 1968-...., Directeur de publication;Rousvoal, Jacques, 1947-...., PréfacierLanguage: français.Country: Belgique.Publication : Louvain-la-neuve : De Boeck supérieur, DL 2018Description: 1 vol. (208 p.) : couv. ill. ; 24 cmISBN: 978-2-8073-2148-9.Series: Pédagogies en développementDewey: 370 ; 370.7, 23Abstract: Synthèse sur les sciences de l'éducation d'un point de vue pluridisciplinaire s'attardant sur les dispositifs d'apprentissage et de formation, les perspectives de recherche et d'interventions socio-éducatives. ­Electre 2018.Bibliography: Bibliogr. en fin de chapitres.Subject - Topical Name: Sciences de l'éducation | Enseignement, Innovations | Éducation, Recherche | Ingénierie pédagogique | Éducation permanente | Analyse des pratiques (formation)
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Bibliogr. en fin de chapitres

Synthèse sur les sciences de l'éducation d'un point de vue pluridisciplinaire s'attardant sur les dispositifs d'apprentissage et de formation, les perspectives de recherche et d'interventions socio-éducatives. ­Electre 2018

P. 9 Préface P. 19 Vingt-cinq ans au sein d'une équipe au service des étudiants P. 23 Introduction, Les sciences de l'éducation, enjeux épistémologiques et interdisciplinaires : former et se former à une diversité de publics, de contextes et de pratiques P. 35 Première partie, Croiser les points de vue pour éclairer les questions de l'éducation P. 37 Chapitre 1, "Philosophari, deinde intervenire". Comment la philosophie peut-elle contribuer à façonner une action socio-éducative ? P. 49 Chapitre 2, L'éducation et l'économie : le cas de l'efficacité P. 63 Chapitre 3, Éduquer au-dedans et au-dehors de l'école : Éléments pour histoire de l'éducation moins étroite P. 85 Deuxième partie, Intégrer les savoirs aux espaces et aux dispositifs d'éducation et de formation P. 87 Chapitre 4, Des théories de l'apprentissage aux dispositifs de formation P. 103 Chapitre 5, Du dispositif en technologie de l'éducation comme concept organisateur dans les processus d'enseignement-apprentissage P. 125 Chapitre 6, Des espaces éducatifs dans et hors école. Continuité, discontinuité, tensions, conflits ? P. 141 Troisième partie, Former et se former tout au long de la vie P. 143 Chapitre 7, Des conditions de socialisation en apprentissage et formations continuées à vie P. 157 Chapitre 8, Comprendre la dynamique du développement des compétences professionnelles P. 181 Chapitre 9, L'éducation et les adultes dans la seconde moitié de la vie P. 199 Conclusion, La professionnalisation par les sciences de l'éducation : vers "l'impossible", et au-delà

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