Les projets artistiques à l'école : une voie de remédiation à la grande difficulté scolaire ? / Julie Deborde, Monographie imprimée
Language: français.Country: France.Publication : Paris : L'Harmattan, copyright 2020Description: 1 vol. (173 p.) ; 22 cmISBN: 978-2-343-20325-6.Abstract: L'école peine à réduire l'échec scolaire et à fournir des réponses adaptées à chacun. Dans cette optique, cet ouvrage propose une réflexion sur la place des projets partenariaux d'ateliers artistiques menés au sein des classes dans la remédiation de la grande difficulté scolaire. Il interroge d'abord les potentialités de remédiation de la difficulté scolaire par les pratiques artistiques. Puis, à partir de l'observation et de l'analyse approfondies de classes artistiques, il présente plusieurs critères et modèles, proposant des points de départ aux réflexions de mise en oeuvre de telles actions, afin de transformer les potentialités exposées en réalités observées. Cette recherche rend compte d'un travail mené au sein de l'Association La Source, Villarceaux (95), pendant plusieurs mois. Elle est issue de l'exploitation d'entretiens donnant la parole aux acteurs de terrain, enseignants, animateurs socioculturels et artistes. Elle bénéficie aussi du suivi de cinq projets partenariaux d'ateliers artistiques menés au sein de classes du département..Bibliography: Bibliogr. p. 165-169.Subject - Topical Name: Enseignement, Méthode des projets Étude et enseignement (primaire) | Arts Étude et enseignement (primaire) | Écoles, Activités culturelles | Échec scolaire Étude et enseignement (primaire) | Pédagogie | Pédagogie de soutienItem type | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Prêt normal | CFMI CFMI | Education | PMR DEB - 2546 (Browse shelf (Opens below)) | Available | 0380481250 |
Bibliogr. p. 165-169
L'école peine à réduire l'échec scolaire et à fournir des réponses adaptées à chacun. Dans cette optique, cet ouvrage propose une réflexion sur la place des projets partenariaux d'ateliers artistiques menés au sein des classes dans la remédiation de la grande difficulté scolaire. Il interroge d'abord les potentialités de remédiation de la difficulté scolaire par les pratiques artistiques. Puis, à partir de l'observation et de l'analyse approfondies de classes artistiques, il présente plusieurs critères et modèles, proposant des points de départ aux réflexions de mise en oeuvre de telles actions, afin de transformer les potentialités exposées en réalités observées. Cette recherche rend compte d'un travail mené au sein de l'Association La Source, Villarceaux (95), pendant plusieurs mois. Elle est issue de l'exploitation d'entretiens donnant la parole aux acteurs de terrain, enseignants, animateurs socioculturels et artistes. Elle bénéficie aussi du suivi de cinq projets partenariaux d'ateliers artistiques menés au sein de classes du département.