Bibliogr. en fin de chapitre

Partie 1 – Politiques de normalisation Chapitre 1 – Recherche en éducation, action publique éducative et transformation du métier d’enseignant : la tentation du grand ménage et du couteau suisse / Françoise Lantheaume Chapitre 2 – Intentions de formation et dimension collective du travail des enseignants débutants / Patricia Tavignot, Jean-François Thémines et Éric Buhot Chapitre 3 – Travail enseignant et formation – Les politiques éducatives au prisme de la pensée complexe / Javier Nunez Moscoso et Luis Manuel Flores Gonzalez Partie 2 – Dispositifs : interprétation, élaboration Chapitre 4 – Nouveaux publics étudiants et transformations du travail des enseignants-chercheurs / Thierry Piot Chapitre 5 – Changement de statut, changement(s) au travail /Jean-François Marcel Chapitre 6 – Prise en compte des savoirs professionnels dans la formation des enseignants / Alain Jean Partie 3 – Stratégies professionnelles en acte Chapitre 7 – Face au changement, deux stratégies de chefs d’établissement / Christian Germier et Claire Dupuy Chapitre 8 – Le changement est sur (et par) les tablettes / Danièle Périsset Chapitre 9 – Ce que l’évolution des étudiants change à leurs études… Le point de vue des formateurs d’enseignants / Olivier Maulini, Andreea Capitanescu Benetti, Ting Li, Manuel Perrenoud, Laetitia Progin, Laetitia Rousselle, Carole Veuthey et Valérie Vincent Conclusion générale – Changements en éducation. Intentions politiques et travail enseignant / Frédéric Tupin