Politiques éducatives : la mise en oeuvre / Claude Lessard ; en collaboration avec A. Carpentier, Monographie imprimée
Language: français.Country: France.Publication : Paris : Presses universitaires de France, impr. 2014, cop. 2015Description: 1 vol. (208 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cmISBN: 978-2-13-060667-3.Series: Éducation & société, 1953-1990Dewey: 379, 22Abstract: Après un rappel historique des différentes politiques éducatives depuis 1945 dans les pays industrialisés, cette étude s'appuie sur les récents textes législatifs en matière éducative pour analyser les processus d'interprétation et d'appropriation du texte officiel qui sont nécessaires pour garantir le succès des nouvelles dispositions. L'importance de cette étape de traduction est soulignée. Electre 2015; La mise en oeuvre d'une politique éducative implique nécessairement des interprétations différentes suivant les cadres de références, les positions et les intérêts des acteurs. Cela peut provoquer des distorsions par rapport à la mise en oeuvre fidèle de la conception d'origine, mais permet de voir la politique éducative comme une réponse à un problème, et non comme une simple application des textes..Bibliography: Bibliogr. p. [191]-208. Notes bibliogr..Subject - Topical Name: Éducation et État 1990-| Item type | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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| Prêt normal | BU Chevreul 3ème étage : Sciences sociales | Education | 379 LES (Browse shelf (Opens below)) | Checked out | 10/05/2024 | 0379704114 | |
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Bibliogr. p. [191]-208. Notes bibliogr.
Après un rappel historique des différentes politiques éducatives depuis 1945 dans les pays industrialisés, cette étude s'appuie sur les récents textes législatifs en matière éducative pour analyser les processus d'interprétation et d'appropriation du texte officiel qui sont nécessaires pour garantir le succès des nouvelles dispositions. L'importance de cette étape de traduction est soulignée. Electre 2015
La mise en oeuvre d'une politique éducative implique nécessairement des interprétations différentes suivant les cadres de références, les positions et les intérêts des acteurs. Cela peut provoquer des distorsions par rapport à la mise en oeuvre fidèle de la conception d'origine, mais permet de voir la politique éducative comme une réponse à un problème, et non comme une simple application des textes.
