PUR = Presses universitaires de Rennes

Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.

Les auteurs étudient dans plusieurs pays les différents aspects de la prise en compte de la diversité en éducation, qu'il s'agisse du genre et de l'orientation sexuelle, de l'ethnie, de la langue, de la culture, de la religion, de l'état de santé ou de l'âge. Ils confrontent les approches théoriques et méthodologiques afin de montrer les initiatives des enseignants et définir la société inclusive. ­Electre 2020

P. 7 Introduction. Diversités, citoyenneté, sociétés inclusives, les nouveaux enjeux des politiques d'éducation Première partie. Penser la diversité P. 29 Promouvoir la diversité et la reconnaissance ou l'égalité et le développement de la normativité ? Plaidoyer pour le modèle des droits pédagogiques de Basil Bernstein / Jean-Yves Rochex P. 51 Ignorance, intelligence, reconnaissance. Trois modalités du rapport à la diversité ethno-religieuse / Françoise Lorcerie P. 67 L'épistémologie de l'histoire au secours des assignations de l'appartenance. L'enseignement des migrations comme déconstruction des identités essentialisées / Alexia Panagiotounakos P. 83 Penser la diversité au prisme de l'universalisme de la minoration. Recherche d'indices par l'analyse de trois discours politiques / Romain Colonna Deuxième partie. Territoires, cultures et processus d'intégration P. 105 Les politiques éducatives face à la diversité. Les immigrants au Brésil / Dalila Andrade Oliveira P. 121 Les élèves Roms de République tchèque face au processus de la globalisation inclusive / Markéta Levínská, Magdalena Kohout-Diaz et Dana Bittnerová P. 139 École et diversité culturelle en Nouvelle-Calédonie. L'enseignement des éléments fondamentaux de la culture kanak et sa contribution à la formation du citoyen calédonien / Stéphane Minvieille P. 159 Migration, citoyenneté et identité. le cas des Antillais installés en France / Jessy Patrice Troisième partie. Acteurs et dispositifs Diversité ethnoculturelle P. 181 Le personnel scolaire en internat d'excellence face à l'occultation officielle de l'origine ethnique. Un discours intégrateur malmené par la réalité / Audrey Boulin P. 197 L'offre de scolarisation précoce en France à l'épreuve des réticences familiales / Sylvie Condette P. 219 Les enseignants migrants à l'épreuve d'une autre "école" / Didier Demazière et Joëlle Morrissette Diversité religieuse P. 237 Diversité religieuse et citoyenneté. Le port du foulard à l'école, perceptions croisées en France et au Royaume-Uni, de 1989 à aujourd'hui / Marie-Annick Mattioli P. 253 La laïcité et la fabrique des normes de diversité / Armelle Nugier, Élodie Roebroeck, Marlène Oppin, Emmanuelle P. Kleinlogel et Serge Guimond P. 269 "Éducation à la citoyenneté" et "enseignement des faits religieux" dans un contexte de diversité culturelle et des convictions. Le cas de la Belgique francophone / José-Luis Wolfs, Laure Tisseyre et Cécile Vanderpelen P. 285 Conclusion. Tracer les contours d'une école inclusive / Bruno Garnier P. 293 Postface de Pierre Kahn