L'évolution des compétences en anglais, en espagnol et en allemand des élèves en fin de collège [Texte imprimé] / Ministère de l'éducation nationale, [Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance], Monographie imprimée
Language: français.Country: France.Publication : [Paris] : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance, DL 2013Description: 1 vol. (237 p.) : graph., ill. ; 30 cmISBN: 978-2-11-099369-4.Series: Les dossiers, 2119-0690, 204Abstract: Le site du ministère indique : "Ce dossier présente les résultats obtenus par les élèves de fin de collège au cycle d’évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (Cedre) de 2010 en anglais, en espagnol et en allemand dans trois des cinq activités langagières : compréhension de l’oral, compréhension de l’écrit et expression écrite. Il analyse les performances des élèves et l’évolution de leurs compétences entre les deux cycles d’évaluation de 2004 et de 2010. Il met en relation cette appréciation des acquis des élèves avec certaines caractéristiques du système et des politiques éducatives propres à l’enseignement des langues.".Subject - Topical Name: Anglais (langue) -- Étude et enseignement (secondaire) -- Évaluation -- France 1990- | Allemand (langue) -- Étude et enseignement (secondaire) -- Évaluation -- France 1990- | Espagnol (langue) -- Étude et enseignement (secondaire) -- Évaluation -- France 1990- | Statistique de l'éducation -- France 1990-| Item type | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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| Prêt normal | BU Chevreul 3ème étage : Sciences sociales | Education | 373 EVO (Browse shelf (Opens below)) | Available | 0379518889 |
Le site du ministère indique : "Ce dossier présente les résultats obtenus par les élèves de fin de collège au cycle d’évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (Cedre) de 2010 en anglais, en espagnol et en allemand dans trois des cinq activités langagières : compréhension de l’oral, compréhension de l’écrit et expression écrite. Il analyse les performances des élèves et l’évolution de leurs compétences entre les deux cycles d’évaluation de 2004 et de 2010. Il met en relation cette appréciation des acquis des élèves avec certaines caractéristiques du système et des politiques éducatives propres à l’enseignement des langues."
