L'éducation nouvelle : répondre aux défis éducatifs et sociaux de notre temps / Groupe français et Lien international d'Education Nouvelle ; coordonné par Michel Baraër, Michel Neumayer, Sophie Reboul... [et al.] ; en collaboration avec Laurent Carceles, Patrick Raymond, Jean-Jacques Vidal, Monographie imprimée

Corporate Author (Main): Groupe français d'éducation nouvelle, AuteurCoauthor: Baraër, Michel, 19..-...., enseignant, Directeur de publication;Neumayer, Michel, Directeur de publication;Reboul, Sophie, Directeur de publication;Vellas, Étiennette, Directeur de publication;Carceles, Laurent, Directeur de publication;Raymond, Patrick, Directeur de publication;Vidal, Jean-Jacques, 19..-..., historien et pédagogue, Directeur de publicationCorporate Author (Coauthor): Lien international d'éducation nouvelle, AuteurLanguage: français ; 639-2.Country: France.Publication : Lyon : Chronique sociale, DL 2022Description: 1 vol. (204 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cmISBN: 978-2-36717-878-3.Series: Pédagogie-Formation : l'essentielAbstract: Présentation des principes mis en avant dans le projet d'éducation nouvelle, et des démarches à mettre en oeuvre dans les classes et lieux de formation. Fondée sur la création, le refus de la routine et la transmission de savoirs inscrits dans l'histoire, ce mouvement vise à une émancipation individuelle et collective de l'humain par l'équité et la justice sociale. ©Electre 2023.Bibliography: Notes bibliographiques.Subject - Topical Name: Pédagogie expérimentale | Enseignement, Méthodes actives | Enseignement, Innovations | Pédagogues | Éducation Histoire | Pédagogie Histoire
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Education 371.39 EDU (Browse shelf (Opens below)) Available 0381080803
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Autre contribution : Etiennette Vellas (directrice de publication)

Notes bibliographiques

Présentation des principes mis en avant dans le projet d'éducation nouvelle, et des démarches à mettre en oeuvre dans les classes et lieux de formation. Fondée sur la création, le refus de la routine et la transmission de savoirs inscrits dans l'histoire, ce mouvement vise à une émancipation individuelle et collective de l'humain par l'équité et la justice sociale. ©Electre 2023

P. 15 Introduction : 100 ans d’Éducation Nouvelle. Un anniversaire qui oblige P. 25 Première partie. Pratiques du changement P. 26 Chapitre 1. Et si nous entrions tous dans la Tapisserie de Bayeux / Sandrine Lerou P. 32 Chapitre 2 : Le village, les enfants, l’atelier. Autour d’un atelier « canoé » en Roumanie / Diana Draghici P. 37 Chapitre 3. Ateliers d’écriture : comment la langue se travaille et nous travaille / Joëlle Cordesse, Patricia Cros P. 44 Premières conclusions : Que disent de l’Éducation Nouvelle, chacune à leur manière, ces pratiques ? P. 47 Deuxième partie. L’Éducation Nouvelle a une histoire P. 51 Chapitre 4. Qu’est-ce que l’Éducation Nouvelle ? Introduire l’introduction P. 54 Chapitre 5. Le Congrès de Calais / Claude Lelièvre P. 57 Chapitre 6. Le bien le plus précieux de l’humanité / Philippe Meirieu P. 62 Chapitre 7. 1921 – 2021 : 100 ans de création de pratiques éducatives / Étiennette Vellas P. 70 Chapitre 8. Continuités et nouveautés : 100 ans d’éducation toujours nouvelle / Catherine Ledrapier P. 79 Troisième partie. Le débat, creuset d’Éducation Nouvelle P. 82 Chapitre 9. D’hier à aujourd’hui, les apports de l’Éducation Nouvelle au débat éducatif / Jacques Bernardin P. 90 Chapitre 10. La naissance de « Tous capables ! » ... Et ses malentendus / Jean-Louis Cordonnier P. 97 Chapitre 11. Apprendre autrement / Jacques Bernardin P. 103 Chapitre 12. Parler d’histoire et de mémoire. Propos sur les ateliers d’écriture et leur histoire au sein du GFEN / Josette Marty P. 107 Chapitre 13 : « Plus jamais ça » Du slogan à l’action / Maria-Alice Médioni P. 115 Quatrième partie. Caractéristiques, enjeux, méthodologie(s) P. 117 Chapitre 14. L’apprenant pédagogue / Charles Pepinster P. 120 Chapitre 15 : Les paradoxes de la démarche d’auto-socio-construction des savoirs / Odette Bassis P. 128 Chapitre 16. Du concept de fruit au concept de classification / Jacqueline Bonnard P. 134 Chapitre 17. Du silence en pédagogie / Michel Neumayer P. 144 Chapitre 18. Que disent les contributions de cette partie de l’Éducation Nouvelle P. 147 Cinquième partie. Porter l’Éducation Nouvelle P. 149 Chapitre 19. Faire réseau. Lettre du Hermel / Ghoussoune Wahoud P. 151 Chapitre 20. Dans le silence et le calme, dans le bruit et l’agitation « L’Éducation Nouvelle est une histoire à vivre » / Joël Saintiphat et Sandrine Breithaupt P. 153 Chapitre 21. Penser, vivre Éducation Nouvelle, un patchwork de solitudes ? / Claire Descloux P. 155 Chapitre 22. Oser la parole, l’écoute / Mounira Khouadja P. 158 Chapitre 23. Vivre nos métiers comme espaces de recherche et de coopération. Une interview de Gatien Elie par Pascal Diard P. 163 Chapitre 24. Sur le fil... de la marge : le secteur philosophie du GFEN P. 169 Sixième partie. Espoirs dans le champ des possibles. Vers un changement de paradigme P. 171 Chapitre 25. 2021-2022 Création de « Convergence(s) pour l’Éducation Nouvelle » / Le comité de pilotage de Convergence(s) P. 173 Chapitre 26. Les huit mouvements fondateurs disent leurs raisons de vouloir converger pour l’Éducation Nouvelle P. 186 Chapitre 27. La dimension internationale des mouvements fondateurs P. 190 Chapitre 28. Similitudes entre deux créations que 100 ans séparent / Catherine Chabrun, Philippe Meirieu, François Perdrial et Étiennette Vellas P. 192 Chapitre 29. Pédagogies alternatives et Éducation Nouvelle. Quels horizons ? / Sylvain Wagnon. Questions posées par Étiennette Vellas

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