Bibliogr. p. 155-180. Notes bibliogr. Index

Etude sur l'éducation au sein des communautés autochtones ultra-marines et sur les stratégies de scolarisation républicaine à partir de l'analyse anthropologique de deux peuples natifs : les Wayana-Apalaï en Guyane et les Enata dans les Marquises. L'auteur montre la persistance d'une dynamique postcoloniale et de logiques centralistes et ethnocentriques, ainsi que les défaillances du système. ©Electre 2023

P. 9 Préface / Rodica Ailincai P. 13 Introduction Première partie. Interactions et idéologies éducatives en contexte P. 21 Ethnographier l'éducation : une question de méthode ? P. 35 Les terrains de recherche P. 61 Les écosystèmes éducatifs : espaces domestiques, réseaux de parenté et vie communautaire P. 79 Mesurer les interactions éducatives : les rythmes parentaux P. 95 Les performances éducatives : styles parentaux et stratégies pédagogiques P. 109 Les idéologies éducatives autochtones : l'identité culturelle au service de l'écosystème Deuxième partie. Les politiques éducatives dans l'Outre-mer : essai conclusif sur la banalité du mal P. 123 Idéologies éducatives et logiques d'organisation sociale P. 129 La scolarisation dans l'Outre-mer : l'illusion de l'ascenseur social P. 137 Reformuler les politiques éducatives : de l'indifférence aux différences à la prise en compte des particularités locales P. 147 Conclusion