Évaluer les apprentissages [Texte imprimé] : les apports de la psychologie cognitive / Jacques Grégoire (éd.), Monographie imprimée
Language: français.Country: Belgique.Edition Statement: [2e édition]Publication : Bruxelles : De Boeck, DL 2008Description: 1 vol. (240 p.) : graph., couv. ill. ; 24 cmISBN: 978-2-8041-5717-3.Series: Perspectives en éducation & formation, 1373-0258Abstract: La place importante accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des praticiens. Dans ce cadre, l'important est moins d'enregistrer la réussite ou l'échec que de comprendre ce qui est sous-jacent aux performances observées : évaluation des apprentissages, de la lecture, place de la métacognition et implications psychométriques..Bibliography: Bibliogr. p. [219]-235. Index..Subject - Topical Name: Enseignement, Evaluation | Apprentissage, Psychologie de l' | Psychologie cognitive | Evaluation en éducation | Métacognition | Troubles de la cognition chez l'enfant | Apprentissage, Troubles de l' | Lecture Evaluation | Adultes -- Lecture Evaluation | Lecture, Difficultés de Evaluation | Phonologie | Mathématiques Evaluation | Mathématiques -- Etude et enseignement (primaire) | Résolution de problème chez l'enfant Evaluation | Calculs numériques Evaluation| Item type | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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| Prêt normal | BU Chevreul 3ème étage : Sciences sociales | Education | 371.26 EVA (Browse shelf (Opens below)) | Available | 0377960604 |
La place importante accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des praticiens. Dans ce cadre, l'important est moins d'enregistrer la réussite ou l'échec que de comprendre ce qui est sous-jacent aux performances observées : évaluation des apprentissages, de la lecture, place de la métacognition et implications psychométriques.
Bibliogr. p. [219]-235. Index.
