Bibliogr. p. [241]-269

Un ouvrage pour accompagner les directeurs d'établissements scolaires et les aider à composer avec des réalités et des objectifs multiples, tels que diriger une école pour tous, élaborer des partenariats, susciter la mobilisation des enseignants ou encore encadrer et évaluer le travail de ces derniers. ­Electre 2021

P. 11 Préface. Diriger un établissement scolaire : un leadership plus affirmé, mais multiforme par Claude Lessard P. 19 Introduction. Diriger au temps du changement par Laetitia Progin, Caroline Letor, Richard Étienne et Guy Pelletier Première partie. Diriger une école pour tous P. 33 Chapitre 1. Diriger une école en milieux autochtones au Québec : défis de pilotage, défis d'accompagnement, défis de formation par Émilie Deschênes et Guy Pelletier P. 51 Chapitre 2. S'engager dans une visée inclusive : quel processus de développement et quel accompagnement pour la direction d'un établissement scolaire ? par Frédérique Rebetez et Serge Ramel P; 69 Chapitre 3. Le leadership axé sur les apprentissages : sous quelles formes et à quelles condtions ? par Laetitia Progin et Sandrine Breithaupt Deuxième partie. Se former et se mettre en réseau P. 91 Chapitre 4. La formation continue des directions d'établissement d'enseignement au Québec : construire un partenariat entre l'université et le milieu scolaire par Emmanuel Poirel, David d'Arrisso et Pierre Lapointe, en collaboration avec Huguette Drouin P; 109 Chapitre 5. Travail collaboratif entre directions et mise en place d'une réforme par Fabienne Renard, Jean Castin et Marc Demeuse Troisième partie. Susciter et soutenir la mobilisation des enseignants p. 131 Chapitre 6. Tensions et stratégies de mobilisation des enseignants par des directions d'école : apports de la théorie de l'activité par Catherine Larouche, Denis Savard, Rénald Beauchesne et Pauline Jean P. 149 Chapitre 7. Participation, confiance et leadership : le cas de directions en écoles fragilisées en Belgique francophone par Caroline Letor p. 167 Chapitre 8. Dynamique de changement, développement professionnel et emprise managériale : une étude de cas dans un district de la baie de San Francisco par Romuald Normand Quatrième partie. Développer des compétences pour encadrer et évaluer le travail enseignant P. 187 Chapitre 9. La conduite des rendez-vous de carrière. Enjeux et empêchements de l'action du chef d'établissement en France par Richard Etienne P. 207 Chapitre 10. Visites de classe et entretiens d'évaluation, quels enjeux ? par Julien Clénin P. 223 Conclusion. Diriger au temps de la participation par Caroline Letor, Laetitia Progin, Richard Etienne et Guy Pelletier P. 231 Postface par Michèle Garant