Vidéos des intervenants sur le site de l'Institut français de l'éducation http://ife.ens-lyon.fr/manifestations/2009-2010/ecole-et-nation

Bibliogr. p. [495]-508. Notes bibliogr.

S'inscrit dans la lignée des nombreux débats qui ont lieu en France sur l'identité nationale depuis 2010, dans lesquels l'école fut souvent sollicitée. Cet ouvrage à vocation scientifique tente d'éclairer le débat français par une mise en perspective internationale et pluridisciplinaire.

Première partie, Construction et déconstruction du roman scolaire de la nation 1, Éclairage international P. 33 L'enseignement de l'histoire et l'avenir de la nation : le cas du Québec / Jocelyn Létourneau P. 45 L’histoire scolaire édifiante de la Suisse : une construction complexe entre mythes, clichés et prétendue vraisemblance / Charles Heimberg P.55 L’ambiguïté du sentiment national à l’école en Allemagne contemporaine face au souvenir de la Shoah / Peter Carrier P. 65 Escuela, Nación y Bildungsroman : el caso argentino = École, nation et Bildungsroman : le cas argentin / Pablo Pineau P. 75 L’histoire du conflit israélo-arabe dans les manuels d’histoire en Israël : entre le déni et l’acceptation / Avner Ben-Amos 2, Écrire le roman scolaire de la nation : le cas français P. 87 L’enseignement de l’histoire nationale à l’école primaire avant la IIIe République / Annie Bruter P. 93 L’école et les deux corps de la nation en France, 1900-1940 / Olivier Loubes P. 103 Vichy ou l’échec de «l’école nationale», été 1940 – été 1944 / Rémy Handourtzel P. 113 «L’Histoire était-elle donc devenue si dangereuse ?» : l’histoire dans L’école et la nation, revue du Parti communiste français, autour de 1974 / Vincent Chambarlhac P. 121 L’usage de la littérature dans les apprentissages scolaires : une entrée nationale / Anne-Marie Chartier P. 129 La géographie scolaire et l’idée de nation en France au XIXe siècle / Jean-Pierre Chevalier Deuxième partie, La «diversité», la pluralité identitaire et l’école 3, Les articulations scolaires espagnoles P. 145 L’enseignement de l’histoire en Galice / Ramón López Facal P. 155 El currículum y los manuales escolares de historia y de geografía en la Educación Secundaria valenciana, 1990-2010 = Le programme et les manuels scolaires d’histoire et de géographie dans l’enseignement secondaire valencien, 1990-2010 / Rafael Valls Montés P. 167 Le curriculum de sciences sociales de la Catalogne et la construction identitaire / Montserrat Oller i Freixa p. 175 Une recherche sur l’enseignement de l’histoire et des sciences sociales dans des contextes multiculturels en Catalogne / Neus González Monfort, Joan Pages Blanch, Antoni Santisteban Fernández P. 185 Le traitement de la diversité à l’école dans l’enseignement des sciences sociales, de l’histoire et de la géographie / Antoni Santisteban Fernández P. 195 Socialisation langagière et construction des identités / Luci Nussbaum P. 207 La construcción de la identidad nacional en las escuelas de Andalucía = La construction de l’identité nationale dans les écoles d’Andalousie / Francisco F. García Pérez et F. Javier Merchán Iglesias 4, Le local, le régional, l’État P. 219 «Le sang de notre sang, la chair de notre chair» : l’enseignement de la nation en Bulgarie communiste / Nadège Ragaru P. 235 Langues nationales, variétés régionales et immigration : les défis de l’école en français au Québec / Diane Vincent P. 247 L’enseignement de l’Europe au collège, imitation ou dépassement du roman national ? / Corinne Bonafoux P. 257 La question de la diversité à travers l’enseignement des questions «sensibles» : l’exemple de l’extermination de la communauté juive de Rhodes / Elli Lemonidou, Giorgos Kokkinos, Panayotis Kimourtzis 5, Les enjeux de la diversité à l’école P. 273 L’école et la diversité : faits et décisions / Françoise Lorcerie P. 283 Majorités fragiles, pluralisme et éducation : les leçons de l’enseignement de l’histoire au Québec / Marie Mc Andrew p. 295 Histoire nationale et multiculturalisme : l’enseignement de l’histoire afro-américaine en débat / Elizabeth Hanauer P. 305 Différences acceptables, souhaitables, intolérables / Anne-Marie Thiesse P. 311 Diversité culturelle et/ou inégalités sociales : comment dire le Monde ? / François Audigier Troisième partie, L’école et la dimension impériale 6, Des empires P. 329 L’Empire russe dans les manuels d’histoire de Russie / Korine Amacher P. 341 Dans l’ombre de l’Autre : les avatars de la na(rra)tion historique moldave à travers les manuels scolaires, 1918-2006 / Maria Neagu P. 353 Évolution des illustrations des manuels scolaires utilisés à Taïwan au temps de la colonisation japonaise / Torahiko Terada P. 369 Les manuels scolaires bulgares au XXe siècle entre deux empires/ Liliana Deyanova P. 379 École et nation dans la Hongrie d’avant 1848 : le discours national des manuels scolaires d’histoire hongroise dans un empire multiethnique / László Lajtai P. 397 L’irruption du fait national dans la mise en scène littéraire de l’école coloniale algérienne / Jean-Robert Henry 7, Enseignement et colonies P. 411 La mentalité impériale. Construction et déconstruction scolaire de la période coloniale à nos jours / Catherine Coquery-Vidrovitch P. 427 L’empire dans l’enseignement de l’histoire en France : de la promesse au fardeau / Françoise Lantheaume P. 435 Sous le signe du paternalisme : les politiques éducatives au Congo belge, 1908-1960 / Marc Depaepe 8, Les contextes post-coloniaux P. 445 L’histoire nationale algérienne à travers ses manuels scolaires d’histoire / Lydia Ait Saadi Bouras P. 455 L’école et la nation au Sénégal de 1960 à nos jours : l’histoire d’un malentendu / Amadou Fall P. 467 Place de «l’héritage impérial» dans l’enseignement de l’histoire / Laurent Wirth Contrepoint : la question des sources P. 473 L’école et la nation dans les collections des musées européens de l’école et de l’éducation / Myriam Boyer