Enseignement supérieur et justice sociale : sociologie des expériences étudiantes en Europe / Observatoire national de la vie étudiante ; Nicolas Charles ; Préface de François Dubet, Monographie imprimée

Main Author: Charles, Nicolas, AuteurSecondary Author: Dubet, François, 1946-...., PréfacierCorporate Author (Secondary): Observatoire de la vie étudiante, France, Editeur scientifiqueLanguage: français.Country: France.Publication : [Paris] : La Documentation Française, DL 2015, cop. 2015Description: 1 vol. (196 p.) : ill. ; 25 cmISBN: 978-2-11-009924-2.Series: Études et rechercheDewey: 378.4, 22Abstract: L'auteur analyse la signification sociale que peut prendre la justice dans le cadre des études supérieures et de l'expérience des étudiants. Il établit une comparaison internationale entre l'Angleterre, la France et la Suède. ­Electre 2015; Le site de l'éditeur indique : "Cette thèse s'est fixé comme objectif d'analyser la signification sociale que peut prendre la justice dans le cadre des études supérieures des étudiants. En empruntant aussi bien à la sociologie de l’expérience qu’aux théories de l’action publique et qu’à la philosophie appliquée de la justice, il s’agit de dépasser une vision normative de la définition de ce qui est (in)juste, bien souvent limitée au seul examen des inégalités d’accès aux études selon l’origine sociale. Une comparaison est proposée avec trois pays européens aux systèmes d’enseignement supérieur massifiés mais présentant des histoires et des structures universitaires variables : l’Angleterre, la Suède et la France.".Bibliography: Bibliogr. p. 179-190. Notes bibliogr..Subject - Topical Name: Justice sociale | Enseignement supérieur Europe | Étudiants Europe
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Prêt normal BU Chevreul
3ème étage : Sciences sociales
Education 378 CHA (Browse shelf (Opens below)) Available 0379785748
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Issu d'une recherche menée pour le compte de l'Observatoire national de la vie étudiante par Nicolas Charles

Bibliogr. p. 179-190. Notes bibliogr.

L'auteur analyse la signification sociale que peut prendre la justice dans le cadre des études supérieures et de l'expérience des étudiants. Il établit une comparaison internationale entre l'Angleterre, la France et la Suède. ­Electre 2015

Le site de l'éditeur indique : "Cette thèse s'est fixé comme objectif d'analyser la signification sociale que peut prendre la justice dans le cadre des études supérieures des étudiants. En empruntant aussi bien à la sociologie de l’expérience qu’aux théories de l’action publique et qu’à la philosophie appliquée de la justice, il s’agit de dépasser une vision normative de la définition de ce qui est (in)juste, bien souvent limitée au seul examen des inégalités d’accès aux études selon l’origine sociale. Une comparaison est proposée avec trois pays européens aux systèmes d’enseignement supérieur massifiés mais présentant des histoires et des structures universitaires variables : l’Angleterre, la Suède et la France."

Introduction Les structures des systèmes d’enseignement supérieur Financer sa formation : les études supérieures sont-elles financièrement accessibles ? Etre sélectionné dans une formation : le mérite est-il reconnu à sa juste valeur ? S’orienter et se former : construire son parcours d’études de façon autonome, mais à quel prix ? Accéder à un emploi : à quoi bon faire des études ? La diversité des formes d’expérience étudiante et des conceptions de justice Conclusion générale

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