Notes bibliogr.

Réflexion sur les finalités de l'enseignement supérieur et plaidoyer pour la constitution d'un système universitaire unifié et différencié, avec une variété de cursus mettant en oeuvre un idéal de formation commun. L'auteure défend la réunion des classes préparatoires et des grandes écoles au sein des universités, en maintenant des exigences de formation élevées dans une organisation homogène. ­Electre 2018

Chapitre I : Pourquoi l’université ? Le meilleur pari d’avenir L’université, clé de la prospérité économique L’université, clé du rapport à l’avenir L’Université et le combat culturel Chapitre II : Le système universitaire français L’institution introuvable Du studium generale à la mutation « recherche » La « démocratisation » de l’enseignement supérieur et ses conséquences Les universités sont-elles ingouvernables ? Enjeux et réformes Chapitre III : Les grandes écoles, concurrentes malgré elles des universités Caractéristiques générales de ces établissements La mutation des grandes écoles La contribution des grandes écoles à l’enseignement supérieur Chapitre IV : Universités, grandes écoles, qui sont les gagnantes ? L’état de la question Une situation contrastée Master, doctorat et recherche : les clés de la présence internationale Une distribution séquencée d’avantages Impossibilité de réformer et perte de chances pour les étudiants Chapitre V : 2005-2016 : la reconfiguration du paysage universitaire et l’espoir d’une évolution 2006-2009 : le pacte sur la recherche, les PRES et le plan campus 2010-2014 : les Investissements d’avenir La loi du 1er juillet 2013 Un pari trop ambitieux ? Chapitre VI : L’oligarchie de l’excellence Le concept d’oligarchie L’accès aux formations d’élite, ressource de pouvoir Un système irréprochable : rien d’usurpé, rien d’illégitime Une fatalité oligarchique en matière d’enseignement supérieur ? Chapitre VII : Quel esprit former ? Quelle formation supérieure ? The learning experience : les nouveaux modes de l’apprentissage Chapitre VIII : La grande transformation Rapprochons les modèles de formation, les institutions suivront La transformation des universités ? Un art d’exécution Que signifie porter une ambition commune de formation ? L’institution universitaire du XXIe siècle