(Se) former par les situations-problèmes [Texte imprimé] : des déstabilisations constructives / Michel Huber, Alain Dalongeville ; [préface d'Odette Bassis], Monographie imprimée
Language: français.Country: France.Edition Statement: 2e édition revue et augmentéePublication : Lyon : Chronique sociale, DL 2011Description: 1 vol. (232 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cmISBN: 978-2-85008-881-0.Series: Pédagogie-FormationAbstract: Les situations-problèmes permettent de passer d'une situation d'enseignement à une situation d'apprentissage pour une plus grande efficacité cognitive. Elles doivent être en lien avec une tâche. L'élève doit surmonter les obstacles rencontrés pour qu'il y ait apprentissage.; La première partie de l ouvrage propose de modéliser ce qu est une situation-problème afin de dégager une méthodologie pour en construire et en conduire. La seconde partie expose différentes modalités de mise en œuvre de cet outil pédagogique. Elle présente des exemples concrets (travail autonome, débat de preuve, jeux de simulation, ) mais vise surtout la conceptualisation de ces pratiques. La dernière partie suggère que ce concept peut dynamiser les différents champs de la formation : formation initiale, formation professionnelle, formation de formateurs. Des exemples concrets sont présentés, notamment dans le domaine de la technologie au collège..Bibliography: Bibliogr. p. 231-232. Notes bibliogr..Subject - Topical Name: Apprentissage, Psychologie de l' | 173894Pédagogie, Cas, Études de | 173894Pédagogie, Recherche | Apprentissage cognitif | Didactique Subject: acquisition des connaissances didactique méthode pédagogique| Item type | Home library | Collection | Call number | Status | Notes | Date due | Barcode | Item holds |
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| Prêt normal | BU Chevreul 3ème étage : Sciences sociales | Education | 371.3 HUB (Browse shelf (Opens below)) | Available | 0378773449 | |||
| Prêt normal | BU Chevreul 3ème étage : Sciences sociales | Education | 371.3 HUB (Browse shelf (Opens below)) | Available | 0378776938 | |||
| Prêt normal | BU Chevreul 3ème étage : Sciences sociales | Education | 371.3 HUB (Browse shelf (Opens below)) | Available | 0378772831 |
Bibliogr. p. 231-232. Notes bibliogr.
Les situations-problèmes permettent de passer d'une situation d'enseignement à une situation d'apprentissage pour une plus grande efficacité cognitive. Elles doivent être en lien avec une tâche. L'élève doit surmonter les obstacles rencontrés pour qu'il y ait apprentissage.
La première partie de l ouvrage propose de modéliser ce qu est une situation-problème afin de dégager une méthodologie pour en construire et en conduire. La seconde partie expose différentes modalités de mise en œuvre de cet outil pédagogique. Elle présente des exemples concrets (travail autonome, débat de preuve, jeux de simulation, ) mais vise surtout la conceptualisation de ces pratiques. La dernière partie suggère que ce concept peut dynamiser les différents champs de la formation : formation initiale, formation professionnelle, formation de formateurs. Des exemples concrets sont présentés, notamment dans le domaine de la technologie au collège.
