Le sujet lecteur [Texte imprimé] : lecture subjective et enseignement de la littérature : actes du colloque "Sujets lecteurs et enseignement de la littérature" / organisé par l'Université Rennes 2 et l'IUFM de Bretagne, les 29, 30 et 31 janvier 2004 ; sous la direction de Annie Rouxel & Gérard Langlade, Monographie imprimée

Secondary Author: Langlade, Gérard, Editeur scientifique;Rouxel, Annie, Editeur scientifiqueCorporate Author (Secondary): Université Rennes 2, Organisateur de l’événement;Institut universitaire de formation des maîtres, Rennes, Organisateur de l’événementLanguage: français.Country: France.Publication : Rennes : Presses universitaires de Rennes, DL 2004, 53-Bonchamp-lès-Laval : Impr. BarnéoudDescription: 1 vol. (361 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cmISBN: 978-2-7535-0059-4; 2-7535-0059-2.Series: Didact, FrançaisDewey: 807, 21aAbstract: Colloque sur les divers aspects de la lecture à travers l'étude des textes littéraires et la place du lecteur face aux oeuvres. L'ouvrage montre que les pratiques des écrivains ont été retenues dans les réflexions didactiques. Les modèles de lectures destinés aux collégiens et lycéens sont analysés, ainsi que les élèves en tant que sujets lecteurs aux prises avec les textes..Bibliography: Notes bibliogr..Subject - Topical Name: Lecture, Aspect psychologique Congrès | Littérature -- 212248Étude et enseignement, France, Congrès | Livres et lecture -- France Congrès Subject: livre lecteur théâtre littérature lecture didactique écriture
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Prêt normal BU Chevreul
3ème étage : Sciences sociales
Education 372.64 SUJ (Browse shelf (Opens below)) Available 0379100404
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Autre tirage : 2006

Notes bibliogr.

Colloque sur les divers aspects de la lecture à travers l'étude des textes littéraires et la place du lecteur face aux oeuvres. L'ouvrage montre que les pratiques des écrivains ont été retenues dans les réflexions didactiques. Les modèles de lectures destinés aux collégiens et lycéens sont analysés, ainsi que les élèves en tant que sujets lecteurs aux prises avec les textes.

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