Ces enfants qui apprennent autrement / Marie-Claude Guay,... ; préface de Christiane Laberge,..., Monographie imprimée
Language: français ; 639-2.Country: Canada.Publication : Montréal : Les Éditions du Trécarré, DL 2019Description: 1 vol. (178 p.) : ill. en coul. couv. ill. en coul. ; 24 cmISBN: 978-2-89568-764-1.Classification: WS 110Abstract: Pourquoi un enfant intelligent peut-il avoir autant de mal à apprendre ? Ce qui caractérise les troubles d'apprentissage, ce n'est pas l'intelligence, mais plutôt les atypies que l'on observe dans les mécanismes d'apprentissage. À l'aide d'exemples concrets et de vignettes cliniques, cet ouvrage explique les troubles neurodéveloppementaux les plus courants : ·le retard ou le trouble du langage ; ·la dyslexie-dysorthographie ; ·la dyscalculie;· les atteintes visuo-spatiales et visuo-constructives ; ·le trouble développemental de la coordination ; ·le TDAH/TDA. Il démêle les multiples diagnostics et les liens entre les anomalies dans le fonctionnement intellectuel des enfants et leurs défis au quotidien, et il donne des pistes de solution ou d'intervention destinées à l'entourage de l'enfant. ©Electre 2024.Bibliography: Bibliogr. p. [173]-178.Subject - Topical Name: Apprentissage Étude et enseignement | Troubles de l'apprentissage Étude et enseignement | Troubles du langage, Chez l'enfant | Enfants, Développement| Item type | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Prêt normal | Bibliothèque provisoire Bron Salle de lecture | Psychologie | 153.15 GUA (Browse shelf (Opens below)) | Available | 0381287707 |
Bibliogr. p. [173]-178
Pourquoi un enfant intelligent peut-il avoir autant de mal à apprendre ? Ce qui caractérise les troubles d'apprentissage, ce n'est pas l'intelligence, mais plutôt les atypies que l'on observe dans les mécanismes d'apprentissage. À l'aide d'exemples concrets et de vignettes cliniques, cet ouvrage explique les troubles neurodéveloppementaux les plus courants : ·le retard ou le trouble du langage ; ·la dyslexie-dysorthographie ; ·la dyscalculie;· les atteintes visuo-spatiales et visuo-constructives ; ·le trouble développemental de la coordination ; ·le TDAH/TDA. Il démêle les multiples diagnostics et les liens entre les anomalies dans le fonctionnement intellectuel des enfants et leurs défis au quotidien, et il donne des pistes de solution ou d'intervention destinées à l'entourage de l'enfant. ©Electre 2024
