Bibliogr. et sitographie p. 347-348. Glossaire

Guide d'accompagnement de l'enseignant débutant qui présente les fondamentaux, apporte des éléments pour la conduite de classe, décrit les bons gestes professionnels et donne des repères en vue de la pratique. Sont abordés les relations dans et hors de la classe avec les élèves, l'équipe éducative et les parents, les divers aspects de la pédagogie ainsi que les différents profils cognitifs. ­Electre 2020

1. Établir les relations dans et en dehors de la classe P. 13 Connaitre le fonctionnement général de l'institution P. 17 Savoir communiquer de manière éthique P. 25 Installer la relation maitre-élève P. 28 Créer et entretenir un climat de classe favorable aux apprentissages P. 32 Établir son autorité P. 37 Établir des relations professionnelles de qualité avec les collègues de l'école P. 43 Établir des relations positives et contructives avec les parents P. 56 Connaitre, entrer en relation et travailler avec les différents professionnels 2. Construire son répertoire de gestes professionnels P. 65 Enseigner pour faire apprendre... P. 68 Enseigner les fondamentaux P. 71 La conduite de la classe : prendre, tenir et faire la classe P. 80 Accueillir les élèves à l'école et dans la classe P. 87 Mettre en place des rituels pourquoi ? comment ? lesquels ? P. 95 Conduire et animer une séance d'apprentissage P. 109 La parole de l'enseignant dans la classe P. 117 La circulation dans la classe et la communication non verbale P. 125 La parole des élèves dans la classe P. 137 Mettre les élèves au travail P. 144 Éviter l'ennui des élèves P. 151 Le temps d'activité des élèves et leur engagement dans les tâches P. 159 Gérer les problèmes de comportement des élèves P. 169 Penser et mettre en œuvre les sanctions en classe P. 183 Gérer les apprentissages des élèves et évaluer P. 187 Le travail de groupe et la coopération P. 202 Différencier... Oui, mais quoi et comment ? P. 209 La place des erreurs 3. S'approprier les outils de l'enseignant P. 216 Organiser et planifier P. 223 Organiser l'espace de la classe au service des apprentissages P. 228 Installer et faire vivre les affichages dans la classe P. 232 Construire l'emploi du temps de la classe P. 240 Créer et utiliser son cahier journal P. 246 Concevoir des fiches de préparation P. 250 Établir des progressions et des programmations P. 254 Installer des démarches et des méthodes P. 262 Choisir ses supports P. 269 Les ressources et les outils numériques P. 275 Varier les approches pédagogiques P. 278 Comment et quoi évaluer ? 4. Connaître les élèves et leurs besoins spécifiques P. 292 Prendre en compte le corps P. 304 La parole et la communication : les indices gestuels, posturaux P. 319 Identifier les profils cognitifs P. 335 Prendre en compte les émotions dans les apprentissages