Bibliographie p. 109-111. Sitographie p.113

Une réflexion sur l'égalité filles-garçons à l'école. L'auteur examine les interactions en classe de maternelle, le positionnement des enseignants face à la question des inégalités entre les élèves et l'impact de la trajectoire biographique des professeurs. ©Electre 2023

P. 17 Introduction P. 19 Définition de l'objet de recherche et phase d'exploration P. 21 Chapitre 1. État de l'art et problématisation P. 21 I. Enfance : de multiples influences différenciatrices ? P. 27 II. La spécificité des enfants d'âge maternel P. 31 III. Conventions interministérielles pour l'égalité filles garçons P. 40 IV. Phase de problématisation P. 43 Chapitre 2. Méthodologie P. 43 I. Date et population P. 44 II. Outils de recueil de données P. 49 III. Procédure P. 51 Chapitre 3. Résultats P. 51 I. Propos liminaire sur la méthodologie employée P. 51 II. Présentation des résultats variable par variable P. 57 III. Présentation des groupes de profils P. 83 Chapitre 4. Discussion P. 83 I. Représentations, discours et interactions avec les élèves : des corrélations possibles P. 99 II. La formation sur l'égalité entre les sexes P. 101 III. La place de l'école maternelle dans les différentes conventions P. 102 IV. Limites et prolongement P. 105 Conclusion