Sommaire disponible à l'adresse http://www.peterlang.com/exportdatas/exportfiles/onix/toc/9783034314824_toc.pdf

Bibliogr. p. [209]-216. Notes bibliogr.

Une analyse de l'enseignement musical tel qu'il est pratiqué dans les établissements publics de France et de Suisse. Une théorie de la didactique musicale ainsi que des propositions de méthodes d'enseignement sont présentées, avec entre autres des témoignages d'enseignants et des extraits de cours et d'échanges avec les élèves. ­Electre 2016

"Cet ouvrage traite de pratiques d'enseignement musical en milieu scolaire ordinaire. Des pratiques qui s'inscrivent dans une collaboration entre institutions culturelles et enseignement public. L'auteur analyse la construction d'une expertise d'écoute musicale chez des élèves de l'enseignement public. Comment des enseignants s'y prennent-ils pour «préparer» une classe à un concert donné ? Quels sont les contenus d'enseignement dans le cadre d'une activité de réception culturelle en écoute musicale ? Quels sont les gestes professionnels accomplis par l'enseignant et comment la médiation culturelle fait-elle sens pour les acteurs de la relation didactique ? Quelles sont enfin les caractéristiques du contrat didactique dans ce type de relation et ce contexte ? Une analyse didactique et une approche ethnographique des pratiques d'enseignement observées tentent ici de dégager certaines spécificités de ces situations très particulières d'écoute en milieu scolaire. Une contribution susceptible d'intéresser aussi bien les enseignants, les médiateurs culturels que les formateurs d'enseignants." (4e de couv.)

P. 01 Introduction P. 13 Chapitre 1. Une théorie de la didactique de l'écoute P. 33 Chapitre 2. De la nécessité de l'enquête. Pratiques effectives P. 69 Chapitre 3. Analyses P. 175 Chapitre 4. Trois enseignants observés et leur enseignement. Résultats P. 203 Conclusion P. 209 Bibliographie P. 217 Annexe I P. 220 Annexe II P. 225 Annexe III P. 227 Remerciements