La peur d'enseigner / Serge Boimare, Monographie électronique
Language: français.Country: France.Publication : Paris, 5 Rue Laromiguière 75005 : Dunod, 2016ISBN: 978-2-10058-057-6.Series: EnfancesDewey: 370.15, 21 ; 155.413, 21 ; 153, 21Abstract: 12 ans après "L'enfant et la peur d'apprendre" (1999), Serge Boimare approfondit son analyse du malaise qui empêche le fonctionnement de la relation pédagogique dans notre école. Après la peur d'apprendre chez l'élève, il faut en effet constater qu'une peur d'enseigner chez les professeurs et les éducateurs produit toute une série d'effets négatifs. D'autant plus efficace qu'elle n'est pas reconnue, elle s'auto-alimente de la peur d'apprendre qu'elle suscite en partie. Au final, cela produit un cercle vicieux qu'il est cependant possible de briser par l'esprit d'initiative, l'accent mis sur la culture et le langage et l'apprentissage de l'analyse des pratiques pédagogiques..Subject - Topical Name: Enfants en difficulté d'apprentissage Psychologie | Psychologie de l'éducation | Psychologie cognitive | Échec scolaire Aspect psychologique | Enfants, Psychologie | Jeux Aspect psychologique | Enseignants Stress lié au travail | Enseignement en équipe | Pédagogie | Relations maître-élève Aspect psychologique | Enfants en difficulté d'apprentissage Online Resources:Click here to access online| Item type | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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| Non prêtable | Documentation en ligne Ressources électroniques | Education | Cairn (Browse shelf (Opens below)) | En ligne | EL698623 |
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12 ans après "L'enfant et la peur d'apprendre" (1999), Serge Boimare approfondit son analyse du malaise qui empêche le fonctionnement de la relation pédagogique dans notre école. Après la peur d'apprendre chez l'élève, il faut en effet constater qu'une peur d'enseigner chez les professeurs et les éducateurs produit toute une série d'effets négatifs. D'autant plus efficace qu'elle n'est pas reconnue, elle s'auto-alimente de la peur d'apprendre qu'elle suscite en partie. Au final, cela produit un cercle vicieux qu'il est cependant possible de briser par l'esprit d'initiative, l'accent mis sur la culture et le langage et l'apprentissage de l'analyse des pratiques pédagogiques.
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