L'apprentissage de l'abstraction / Britt-Mari Barth ; préface à la première édition de André de Peretti, Monographie électronique
Language: français.Edition Statement: [Nouvelle édition], conforme à la deuxième édition revue et augmentée de 2004Publication : Paris : Retz, Montréal : Chenelière-éducation, 2015Dewey: 370.15, 22Abstract: Site de l'éd. : Le cadre conceptuel de cet ouvrage se réfère aux travaux de la psychologie cognitive et tout spécialement à ceux de Jérôme Bruner, le grand psychologue américain. Mais il s’appuie aussi sur d’autres disciplines : neuropsychologie, linguistique, intelligence artificielle..., ainsi que sur la recherche pédagogique menée sur différents terrains aux États-Unis et en France. La démarche proposée ici veut rompre avec un enseignement magistral qui souvent n’implique pas intellectuellement l’élève et ne lui apporte pas nécessairement un apprentissage significatif. Britt-Mari Barth désire inciter les pédagogues à mettre en œuvre des situations d’apprentissage plus variées qui permettent à un plus grand nombre d’élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout en donnant une formation à la réflexion..Bibliography: Bibliogr. p. 211-225, Annexes p. 227-255.Subject - Topical Name: Psychologie de l'éducation | Éducation, Philosophie | Éducation, Recherche | Abstraction | Psychologie de l'apprentissage | Apprentissage des concepts Online Resources:Click here to access online | accès distant| Item type | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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| Non prêtable | Documentation en ligne Ressources électroniques | Education | Numérique Premium (Browse shelf (Opens below)) | En ligne | EL650641 |
Contient la préface de l'édition de 2004, et celle de 1987
Description d'après la consultation du 2016-02-19
Titre provenant de la page de titre du document numérisé
Numérisation de l'édition de Paris : Retz, 2013
La pagination de l'édition imprimée correspondante est de : 255 p
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Bibliogr. p. 211-225, Annexes p. 227-255
Site de l'éd. : Le cadre conceptuel de cet ouvrage se réfère aux travaux de la psychologie cognitive et tout spécialement à ceux de Jérôme Bruner, le grand psychologue américain. Mais il s’appuie aussi sur d’autres disciplines : neuropsychologie, linguistique, intelligence artificielle..., ainsi que sur la recherche pédagogique menée sur différents terrains aux États-Unis et en France. La démarche proposée ici veut rompre avec un enseignement magistral qui souvent n’implique pas intellectuellement l’élève et ne lui apporte pas nécessairement un apprentissage significatif. Britt-Mari Barth désire inciter les pédagogues à mettre en œuvre des situations d’apprentissage plus variées qui permettent à un plus grand nombre d’élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout en donnant une formation à la réflexion.
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