Clinique de l'agir : décharge ou adresse objectale ? / [Directrice de la publication : Charlotte Costantino], Monographie électronique
Set Level: 154901857, Cliniques, 1968-3944, 9Language: français ; of summary, français ; of summary, anglais.Publication : Toulouse : Érès éditions, 2015Abstract: Dans le développement de l’enfant, l’acte précède la pensée, il ouvre la voie aux capacités de symbolisation et reste ainsi sans doute l’un des prototypes des capacités de mentalisation, une influence ancestrale sous forme de traces sensori-motrices. Ainsi, au fil de l’histoire infantile, le « faire » cède le pas au « penser ». À partir de quand l’agir comportemental peut-il être considéré comme un échec des processus de mentalisation, de contenance et d’élaboration psychique ? Est-il simple décharge motrice ou s’adresse-t-il à un objet ? L'acte obéit-il à un impératif auto-érotique, narcissique ou bien s'inscrit-il dans une dynamique relationnelle ? Quelles réponses l’institution de soin peut-elle offrir à ces expressions comportementales ?.Bibliography: Bibliogr. en fin de contributions.Subject - Topical Name: Acte (psychanalyse) | Psychanalyse, Pratique Online Resources:Click here to access online | accès distant| Item type | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Non prêtable | Documentation en ligne Ressources électroniques | Psychologie | Cairn (Browse shelf (Opens below)) | En ligne | EL627959 |
Résumés en français et en anglais
Description d'après consultation de la ressource (2016-03-24)
Titre provenant de l'écran-titre
Numéro de : "Cliniques : paroles de praticiens en institution", ISSN 1968-3944, (2015)n°9
Ouvrage mis en ligne par Cairn
L'accès à cette ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition. Articles en accès libre au bout de 4 ans sur Cairn
690292101:550844104 Numéro disponible sur la base de données Cairn
Accessible depuis tous les postes de Lyon 2
Articles en accès libre au bout de 4 ans
Bibliogr. en fin de contributions
Dans le développement de l’enfant, l’acte précède la pensée, il ouvre la voie aux capacités de symbolisation et reste ainsi sans doute l’un des prototypes des capacités de mentalisation, une influence ancestrale sous forme de traces sensori-motrices. Ainsi, au fil de l’histoire infantile, le « faire » cède le pas au « penser ». À partir de quand l’agir comportemental peut-il être considéré comme un échec des processus de mentalisation, de contenance et d’élaboration psychique ? Est-il simple décharge motrice ou s’adresse-t-il à un objet ? L'acte obéit-il à un impératif auto-érotique, narcissique ou bien s'inscrit-il dans une dynamique relationnelle ? Quelles réponses l’institution de soin peut-elle offrir à ces expressions comportementales ?
Mode d'accès : Internet via World Wide Web
