| 000 -Label |
|---|
| leader |
09731clm0 2200733 450 |
| 001 - PPN |
|---|
| PPN |
190250607 |
| 005 - Numéro d'identification de la version |
|---|
| Numéro d'identification de la version |
20210617222333.0 |
| 029 ## - Numéro national de thèse |
|---|
| Pays d'obtention du diplôme |
France |
| Numéro national de thèse |
2013LYO20071 |
| 033 ## - Identifiant pérenne de la notice dans un autre système |
|---|
| identifiant pérenne |
http://www.theses.fr/2013LYO20071 |
| 035 ## - Autres numéros de contrôle |
|---|
| Numéro de contrôle |
(OCoLC)932304594 |
| 035 ## - Autres numéros de contrôle |
|---|
| Numéro de contrôle |
STAR46886 |
| 099 ## - Informations locales |
|---|
| date creation notice (koha) |
2014-03-27 |
| date modification notice (koha) |
2015-12-21 |
| 100 ## - Données générales de traitement |
|---|
| données générales de traitement |
20151216d2013 k y0frey50 ba |
| 101 0# - Langue |
|---|
| langue du document |
portugais |
| langue du résumé |
français |
| -- |
anglais |
| -- |
portugais |
| 102 ## - Pays de publication ou de production |
|---|
| pays de publication |
France |
| 105 ## - Zone de données codées : textes, monographies |
|---|
| données codées - monographies |
y ma 00|yy |
| 135 ## - Zone de données codées : ressources électroniques |
|---|
| données codées : ressources électroniques |
dr||||||||||| |
| 181 ## - Zone de données codées : Forme de contenu |
|---|
| Données de lien entre zones |
z01 |
| Autre code |
txt |
| Source du code non-ISO |
rdacontent |
| 181 #1 - Zone de données codées : Forme de contenu |
|---|
| Données de lien entre zones |
z01 |
| Code de la forme de contenu en ISBD |
i# |
| Code du qualificatif de contenu en ISBD |
xxxe## |
| 182 ## - Zone de données codées : Type de médiation |
|---|
| Données de lien entre zones |
z01 |
| Autre code |
c |
| Source du code non-ISO |
rdamedia |
| 182 #1 - Zone de données codées : Type de médiation |
|---|
| Données de lien entre zones |
z01 |
| Code du Type de médiation en ISBD |
b |
| 183 ## - Zone de données codées : Type de support matériel |
|---|
| Données de lien entre zones |
z01 |
| Source du code [actulmnt, valeur unique prévue : "rdacarrier" ABES MARS 2016]] |
rdamedia |
| 200 1# - Titre |
|---|
| titre propre |
Os conceitos de medidas de tendência central e de dispersão na formação estatística no ensino médio no Brasil e na França.- Abordagem exploratória no quadro da teoria antropológica do didático e da teoria dos campos conceituais |
| Auteur |
Vladimir Lira Veras Xavier de Andrade |
| Auteur secondaire |
sous la direction de Jean-Claude Régnier |
| type de document (Ccode) |
Thèse électronique |
| 210 #1 - Editeur |
|---|
| date de publication |
2013 |
| 230 ## - Zone particulière à certains types de documents : ressources électroniques |
|---|
| définition et volume des fichiers |
Données textuelles |
| 300 ## - Note |
|---|
| Texte de la note |
Thèse soutenue en co-tutelle |
| 304 ## - Note |
|---|
| Texte de la note |
Titre provenant de l'écran-titre |
| 314 ## - note |
|---|
| texte de la note |
Ecole(s) Doctorale(s) : École doctorale Sciences de l'éducation, psychologie, information et communication (Lyon) |
| 314 ## - note |
|---|
| texte de la note |
Partenaire(s) de recherche : Interactions, corpus, apprentissage, representations (Laboratoire) |
| 314 ## - note |
|---|
| texte de la note |
Autre(s) contribution(s) : Anna Paula De AvelarBrito Lima (Président du jury) ; Saddo Ag Almouloud, Jorge Tarcísio Da Rocha Falcão, Monica Maria Lins Santiago (Membre(s) du jury) ; Nadja Maria Acioly-Régnier (Rapporteur(s)) |
| 328 #0 - Note |
|---|
| Type de thèse ou de travail universitaire et nature du diplôme |
Thèse de doctorat |
| discipline |
Sciences de l'éducation |
| Organisme qui délivre le diplôme |
Lyon 2 |
| date du diplôme |
2013 |
| 328 #0 - Note |
|---|
| Type de thèse ou de travail universitaire et nature du diplôme |
Thèse de doctorat |
| discipline |
Sciences de l'éducation |
| Organisme qui délivre le diplôme |
Universite Federal Du Pernambuco Recife |
| date du diplôme |
2013 |
| 330 ## - Résumé |
|---|
| Texte de la note |
The statistic has a great importance in the scientific and civic education, and was adopted for this reason in the programs of middle and high schools in several countries, among which Brazil and France. Central tendency measures and dispersion measures are two fundamental concepts for descriptive statistic. From the problems identified in various researches about learning central tendencies and dispersion in secondary and higher education, we hypothesize that there is a relation between these learning problems and the way this knowledge is transposed in handbooks and school programs. We also consider that these measures must be taught articulated with dispersion. In that sense, this study offers to analyze how central tendency and dispersion measures are presented in some programs and handbooks used in Brazilian and French high schools. The main objet of this research was the realization of a bibliographical research. This study is built on various theories and researches and in particular the anthropological theory of didactics and the theory of conceptual fields. The results produced include the proper proposition of systematization of the thesis research, a chapter about the scientific knowledge related to central tendency measures and dispersion measures as well as the analysis of didactic transposition of the programs and scholar handbooks that include a discussion about the characteristics of these elements in France and Brazil. The results show limitations among the selected handbooks and programs, which points out the problems highlighted in the studies are partly linked to how this knowledge is transposed in programs and handbooks. |
| 330 ## - Résumé |
|---|
| Texte de la note |
La statistique est d’une grande importance pour l’éducation scientifique et citoyenne, et a été adoptée pour cette raison dans les programmes des collèges et lycées dans plusieurs pays, parmi lesquels le Brésil et la France. Les mesures de tendance centrale et les mesures de dispersion sont deux concepts fondamentaux de la statistique descriptive. À partir des problèmes identifiés dans différentes recherches sur l’apprentissage des mesures de tendance centrale et de dispersion dans l’enseignement secondaire et supérieur, nous formulons l’hypothèse qu’il existe une relation entre ces problèmes d’apprentissage et la façon dont ce savoir est transposé dans les manuels et les programmes. Nous considérons également que ces mesures doivent être enseignées en articulation avec la dispersion. Dans ce sens, cette étude se propose d’analyser la façon dont les mesures de tendance centrale et de dispersion sont présentées dans les programmes et dans certains manuels scolaires utilisés dans les lycées Brésiliens et Français. L’objet principal de cette recherche a donc été la réalisation d’une recherche bibliographique. Cette étude s’appuie sur un ensemble de recherches et de théories, et en particulier sur la théorie anthropologique de la didactique et la théorie des champs conceptuels. Les résultats produits incluent une proposition de systématisation de notre recherche de thèse, un chapitre sur le savoir scientifique relatif aux mesures de tendance centrale et de dispersion ainsi que l’analyse de la transposition didactique des programmes et des manuels scolaires qui comportent une discussion sur les caractéristiques de ces éléments au Brésil et en France. Les résultats indiquent des limitations parmi les programmes et les manuels scolaires sélectionnés, ce qui peut indiquer que les problèmes mis en évidence dans les recherches étudiées sont en partie liés à la façon dont cette connaissance est transposée dans les programmes et les manuels scolaires. |
| 330 ## - Résumé |
|---|
| Texte de la note |
A Estatística é importante para a educação científica e cidadã e por esta razão ela é adotada nos programas do ensino fundamental e médio de vários países, entre eles, o Brasil e a França. Dois conceitos fundamentais da estatística descritiva são as medidas de tendência central e dispersão. Partindo de problemas identificados em diversas pesquisas sobre a aprendizagem dessas medidas na educação básica e em cursos de graduação, propomos como hipótese que existe uma relação entre esses problemas e a forma como esse saber é transposto para o livro didático e os programas. Consideramos também que essas medidas devem ser ensinadas de forma articuladas com a dispersão. Nesse sentido, este estudo tem por objetivo a análise da forma como as medidas de tendência central e dispersão são apresentadas nos programas e em alguns livros didáticos utilizados no Brasil e na França no ensino médio. Para esta investigação, realizamos uma pesquisa bibliográfica. Apoiamos este estudo em diversos teóricos e pesquisas. Destacando em especial a teoria antropológica do didático e a teoria dos campos conceituais. Entre os resultados produzidos, temos a própria proposta de sistematização da pesquisa pela tese, um capítulo sobre o saber científico relativo às medidas de tendência central e dispersão e a análise da transposição didática dos programas e dos livros que envolvem uma discussão sobre as características destes elementos no Brasil e na França. Os resultados indicam limitações entre os programas e livros selecionados, o que pode indicar que em parte os problemas indicados, nas pesquisas levantadas, estão relacionados à forma como esse conhecimento é transposto nos programas e livros didáticos. |
| 337 ## - configuration requise |
|---|
| texte de la note |
Configuration requise : un logiciel capable de lire un fichier au format : text/html |
| 541 ## - titre traduit ajouté par le catalogueur |
|---|
| titre traduit |
Les concepts de mesures de tendance centrale et de dispersion dans la formation statistique en lycée au Brésil et en France.- Approche exploratoire dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique et de la théorie de champs conceptuels |
| langue du titre traduit |
fre |
| 541 ## - titre traduit ajouté par le catalogueur |
|---|
| titre traduit |
The concepts of central tendency measures and dispersion in Brazilian and French high schools' statistical training.- Exploratory approach within the frame of anthropological theory of didactics and conceptual fields theory. |
| langue du titre traduit |
eng |
| 606 ## - sujets |
|---|
| koha internal code |
170268 |
| numéro de la notice d'autorité |
027315800 |
| sujet |
Statistique |
| koha internal code |
210124 |
| numéro de la notice d'autorité |
027790282 |
| subdivision du sujet |
Étude et enseignement (secondaire) |
| koha internal code |
212248 |
| numéro de la notice d'autorité |
027226794 |
| subdivision géographique |
France |
| code du système d'indexation |
rameau |
| 606 ## - sujets |
|---|
| koha internal code |
170268 |
| numéro de la notice d'autorité |
027315800 |
| sujet |
Statistique |
| koha internal code |
210124 |
| numéro de la notice d'autorité |
027790282 |
| subdivision du sujet |
Étude et enseignement (secondaire) |
| koha internal code |
212251 |
| numéro de la notice d'autorité |
02722953X |
| subdivision géographique |
Brésil |
| code du système d'indexation |
rameau |
| 606 ## - sujets |
|---|
| koha internal code |
211828 |
| numéro de la notice d'autorité |
032249187 |
| sujet |
Didactique |
| koha internal code |
207965 |
| numéro de la notice d'autorité |
027295370 |
| subdivision du sujet |
Anthropologie |
| code du système d'indexation |
rameau |
| 606 ## - sujets |
|---|
| koha internal code |
170268 |
| numéro de la notice d'autorité |
027315800 |
| sujet |
Statistique |
| koha internal code |
211528 |
| numéro de la notice d'autorité |
030209331 |
| subdivision du sujet |
Manuels d'enseignement secondaire |
| code du système d'indexation |
rameau |
| 608 ## - sujets |
|---|
| Numéro interne Koha |
193754 |
| numéro de la notice d'autorité |
027253139 |
| sujet |
Thèses et écrits académiques |
| code du système d'indexation |
rameau |
| 610 0# - sujets |
|---|
| sujet |
Lycée |
| 610 0# - sujets |
|---|
| sujet |
Théorie des champs conceptuel |
| 610 0# - sujets |
|---|
| sujet |
Théorie de la transposition didactique |
| 610 0# - sujets |
|---|
| sujet |
Théorie anthropologique du didactique |
| 610 0# - sujets |
|---|
| sujet |
Mesures de tendance centrale et dispersion |
| 686 ## - classification |
|---|
| type (indice) |
370 |
| code du système |
TEF |
| 700 #1 - Auteur |
|---|
| koha internal code |
274023 |
| PPN autorité |
178788449 |
| auteur |
Lira Veras Xavier de Andrade |
| partie du nom autre que l'élément d'entrée |
Vladimir |
| code de fonction |
Auteur |
| 701 #1 - coauteur |
|---|
| koha internal code |
109935 |
| PPN autorité |
070335559 |
| nom |
Régnier |
| prénom |
Jean-Claude |
| code de fonction |
Directeur de thèse |
| 701 #1 - coauteur |
|---|
| koha internal code |
274024 |
| PPN autorité |
178788643 |
| nom |
De AvelarBrito Lima |
| prénom |
Anna Paula |
| code de fonction |
Président du jury de soutenance |
| 701 #1 - coauteur |
|---|
| koha internal code |
123266 |
| PPN autorité |
102131724 |
| nom |
Acioly-Régnier |
| prénom |
Nadja Maria |
| dates |
19..-.... |
| code de fonction |
Rapporteur de la thèse |
| 701 #1 - coauteur |
|---|
| koha internal code |
274025 |
| PPN autorité |
178788775 |
| nom |
Ag Almouloud |
| prénom |
Saddo |
| code de fonction |
|
| 701 #1 - coauteur |
|---|
| koha internal code |
273991 |
| PPN autorité |
131467034 |
| nom |
Falcão |
| prénom |
Jorge Tarcísio Da Rocha |
| code de fonction |
|
| 701 #1 - coauteur |
|---|
| koha internal code |
274026 |
| PPN autorité |
17878902X |
| nom |
Lins Santiago |
| prénom |
Monica Maria |
| code de fonction |
|
| 711 02 - collectivité - coauteur |
|---|
| champ interne Koha |
157388 |
| PPN autorité |
02640334X |
| élément d'entrée |
Université Lumière |
| qualificatif |
Lyon |
| code de fonction |
Organisme de soutenance |
| 711 02 - collectivité - coauteur |
|---|
| champ interne Koha |
317055 |
| PPN autorité |
078586720 |
| élément d'entrée |
Universidade federal de Pernambuco |
| qualificatif |
Récife, Brésil |
| code de fonction |
Organisme de cotutelle |
| 711 02 - collectivité - coauteur |
|---|
| champ interne Koha |
220809 |
| PPN autorité |
148866204 |
| élément d'entrée |
École doctorale Sciences de l'éducation, psychologie, information et communication |
| qualificatif |
Lyon |
| code de fonction |
Ecole doctorale associée à la thèse |
| 801 #3 - source de catalogage |
|---|
| agence de catalogage |
Abes |
| date de la transaction |
20210616 |
| règles de catalogage utilisées |
AFNOR |
| 856 4# - accès |
|---|
| format électronique du fichier |
PDF |
| taille du fichier |
128452121 |
| URI |
http://www.theses.fr/2013LYO20071/document |
| note |
Accès au texte intégral |
| 856 4# - accès |
|---|
| URI |
http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2013/lira_v_x_de_andrade_v |
| 856 4# - accès |
|---|
| -- |
690292101:544464079 |
| URI |
http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2013/lira_v_x_de_andrade_v |
| 930 ## - localisation |
|---|
| -- |
g |
