| 000 -Label |
|---|
| leader |
08189nlm0 2200673 4500 |
| 001 - PPN |
|---|
| PPN |
185163041 |
| 005 - Numéro d'identification de la version |
|---|
| Numéro d'identification de la version |
20170928000542.0 |
| 029 ## - Numéro national de thèse |
|---|
| Numéro national de thèse |
2012LYO20039 |
| 033 ## - Identifiant pérenne de la notice dans un autre système |
|---|
| identifiant pérenne |
http://www.theses.fr/2012LYO20039 |
| 035 ## - Autres numéros de contrôle |
|---|
| Numéro de contrôle |
STAR47641 |
| 099 ## - Informations locales |
|---|
| date creation notice (koha) |
2013-11-20 |
| date modification notice (koha) |
2015-11-03 |
| 100 ## - Données générales de traitement |
|---|
| données générales de traitement |
20150424d2012 k y0frey50 ba |
| 101 0# - Langue |
|---|
| langue du document |
français |
| langue du résumé |
français |
| -- |
anglais |
| 105 ## - Zone de données codées : textes, monographies |
|---|
| données codées - monographies |
y ma 00|yy |
| 135 ## - Zone de données codées : ressources électroniques |
|---|
| données codées : ressources électroniques |
dr||||||||||| |
| 181 ## - Zone de données codées : Forme de contenu |
|---|
| Données de lien entre zones |
z01 |
| Autre code |
txt |
| Source du code non-ISO |
rdacontent |
| 181 #1 - Zone de données codées : Forme de contenu |
|---|
| Données de lien entre zones |
z01 |
| Code de la forme de contenu en ISBD |
i# |
| Code du qualificatif de contenu en ISBD |
xxxe## |
| 182 ## - Zone de données codées : Type de médiation |
|---|
| Données de lien entre zones |
z01 |
| Autre code |
c |
| Source du code non-ISO |
rdamedia |
| 182 #1 - Zone de données codées : Type de médiation |
|---|
| Données de lien entre zones |
z01 |
| Code du Type de médiation en ISBD |
b |
| 200 1# - Titre |
|---|
| titre propre |
Rapport(s) aux(x) savoir(s) scientifique(s), situations didactiques et modes d'interactions en salle de classe en Haïti- Étude exploratoire auprès d'élèves de la fin du secondaire de la zone métropolitaine de Port-au-Prince |
| Auteur |
Augustin Nelson |
| Auteur secondaire |
sous la direction de Jean-Claude Régnier |
| type de document (Ccode) |
Thèse électronique |
| 210 ## - Editeur |
|---|
| lieu de publication |
Lyon |
| nom de l'éditeur |
Université Lumière Lyon 2 |
| date de publication |
2012 |
| 230 ## - Zone particulière à certains types de documents : ressources électroniques |
|---|
| définition et volume des fichiers |
Données textuelles |
| 304 ## - Note |
|---|
| Texte de la note |
Titre provenant de l'écran-titre |
| 314 ## - note |
|---|
| texte de la note |
Ecole(s) Doctorale(s) : École doctorale Sciences de l'éducation, psychologie, information et communication (Lyon) |
| 314 ## - note |
|---|
| texte de la note |
Partenaire(s) de recherche : Interactions, corpus, apprentissage, representations (Laboratoire) |
| 314 ## - note |
|---|
| texte de la note |
Autre(s) contribution(s) : Line Numa-Bocage (Président du jury) ; Jacques Pain, Daniel Derivois (Rapporteur(s)) |
| 328 #0 - Note |
|---|
| Type de thèse ou de travail universitaire et nature du diplôme |
Thèse de doctorat |
| discipline |
Sciences de l'éducation |
| Organisme qui délivre le diplôme |
Lyon 2 |
| date du diplôme |
2012 |
| 330 ## - Résumé |
|---|
| Texte de la note |
Nous visons à mieux comprendre, à travers la notion composite de rapport(s) au(x) savoir(s), la façon dont le sujet apprenant haïtien se construit dans l'espace scolaire comme membre de la société et s'y intègre. L’approche se base sur des données construites sur des singularités d’« histoires » scolaires et des statistiques issues d’études sociologiques. Elles sont analysées et interprétées dans un cadre théorique inspiré de travaux développés par l’équipe ESCOL (Charlot, Bautier, Rochex) ou par Beillerot dans une perspective clinique, ou culturelle comme Hayder. Les situations sociopolitiques et économiques rendent complexes les rapports à l’école et à ses objets : ainsi dans la société haïtienne, les enseignants éprouvent des difficultés à susciter l’intérêt pour les savoirs scolaires et les apprenants expriment des sentiments d’abandon à leur sort. La réussite à l’école ne leur suffit pas pour se projeter dans un avenir plus assuré qu’il ne l’est actuellement. Malgré tout, des familles se sacrifient pour que leurs enfants continuent à fréquenter l’école. Ici s’origine une idée de mieux comprendre ce que signifie, pour un jeune haïtien le fait d’aller à l'école, d'y travailler ou non, d'y apprendre et comprendre les savoirs proposés. Notre question centrale : de quel ordre sont les facteurs qui influencent la(es) rapport(s) au(x) savoir(s) des sujets apprenant dans l’espace scolaire haïtien ? Notre hypothèse principale : La mobilisation du sujet apprenant pour investir la(es) savoir(s) dépend de ses rapports à lui-même, à l'institution (à travers les interactions avec les enseignant(e)s et personnels de direction) et de ce que ces savoirs mobilisent en lui.Ces questions sont abordées à partir de l’organisation de l’enseignement dans différentes institutions scolaires prenant en compte entre autres : qualité d’enseignement, rapports à la culture scolaire, question du sens de l’école et des savoirs, etc.. Nous tentons de formuler un problème éducatif en Haïti à partir d’une lecture «en positif » des situations des sujets apprenant. Un des constats : les savoirs étant présentés en vrac, ceux qui n’ont pas une stratégie de « survie » se perdent dans l’indifférence de la société. |
| 330 ## - Résumé |
|---|
| Texte de la note |
We predict to better understanding the Haitian learning experience through the notions of its relationships with knowledge and how these relationships are built within the school system environment as a member of society leading up to the integration. This approach is based on individual students’ stories and statistical facts issued from sociological studies. On one hand, these stories and facts are been analyzed and interpreted within theoretical and academic frameworks developed by ESCOL (Charlot, Bautier, Rochex). On the other hand, they have been analyzed by Beillerot from a clinical perspective, and analyzed by Haydwe from a cultural standpoint. The socio-politic and economic situations have contributed to the complexity of the relationships between the learners and school environments. Consequently, teachers have endured difficulties to motivate students to learn meanwhile students have expressed desire to drop out from school given that academic success has not been sufficient to ensure a sustainable future to them. Nevertheless, Haitian parents, in spite of limited resources continue to invest in the education of their children. Herein, begin the idea of understanding what it means for young Haitians to attend school, to work or not, to learn and understand what they are being taught in school.Our central question: What are the influential factors within the relationships between the learners and Haitian school system? Our hypothesis: The motivation of a student to learn depends on intrinsic motivation; and the interaction between him or her and the school institutions trough interaction with teachers and administrative personnel.These issues are raised from the organization of the educative system through several institutions in assessment of the quality of instruction, relation with the school culture, questions on the importance of education, etc. We try to formulate the problem of the Haitian school system from a “positive model” of the learners’ circumstance. One of the findings, since knowledge is presented in bulk, those who do not have a "survival" strategy, are lost in the society frightening indifference. |
| 337 ## - configuration requise |
|---|
| texte de la note |
Configuration requise : un logiciel capable de lire un fichier au format : text/html |
| 541 ## - titre traduit ajouté par le catalogueur |
|---|
| titre traduit |
Reports in scientific knowledge, didactic situations and modes of interaction in the classroom in Haiti.- Exploratory study of students completing high school in the metropolitan area of Port-au-Prince |
| langue du titre traduit |
eng |
| 606 ## - sujets |
|---|
| koha internal code |
242724 |
| numéro de la notice d'autorité |
16369656X |
| sujet |
Rapport au savoir |
| koha internal code |
217661 |
| numéro de la notice d'autorité |
027484319 |
| subdivision géographique |
Haïti |
| koha internal code |
193754 |
| numéro de la notice d'autorité |
027253139 |
| subdivision du sujet |
Thèses et écrits académiques |
| code du système d'indexation |
rameau |
| 606 ## - sujets |
|---|
| koha internal code |
172916 |
| numéro de la notice d'autorité |
027248216 |
| sujet |
Savoir et érudition |
| koha internal code |
193754 |
| numéro de la notice d'autorité |
027253139 |
| subdivision du sujet |
Thèses et écrits académiques |
| code du système d'indexation |
rameau |
| 606 ## - sujets |
|---|
| koha internal code |
207941 |
| numéro de la notice d'autorité |
02723875X |
| sujet |
Mathématiques |
| koha internal code |
210124 |
| numéro de la notice d'autorité |
027790282 |
| subdivision du sujet |
Étude et enseignement (secondaire) |
| koha internal code |
217661 |
| numéro de la notice d'autorité |
027484319 |
| subdivision géographique |
Haïti |
| koha internal code |
193754 |
| numéro de la notice d'autorité |
027253139 |
| subdivision du sujet |
Thèses et écrits académiques |
| code du système d'indexation |
rameau |
| 606 ## - sujets |
|---|
| koha internal code |
202568 |
| numéro de la notice d'autorité |
061618594 |
| sujet |
Séquence pédagogique |
| koha internal code |
193754 |
| numéro de la notice d'autorité |
027253139 |
| subdivision du sujet |
Thèses et écrits académiques |
| code du système d'indexation |
rameau |
| 606 ## - sujets |
|---|
| koha internal code |
194842 |
| numéro de la notice d'autorité |
027301346 |
| sujet |
Interaction en éducation |
| koha internal code |
193754 |
| numéro de la notice d'autorité |
027253139 |
| subdivision du sujet |
Thèses et écrits académiques |
| code du système d'indexation |
rameau |
| 606 ## - sujets |
|---|
| koha internal code |
214272 |
| numéro de la notice d'autorité |
130683035 |
| sujet |
Apprentissage |
| koha internal code |
193754 |
| numéro de la notice d'autorité |
027253139 |
| subdivision du sujet |
Thèses et écrits académiques |
| code du système d'indexation |
rameau |
| 606 ## - sujets |
|---|
| koha internal code |
199546 |
| numéro de la notice d'autorité |
027231429 |
| sujet |
Culture |
| koha internal code |
193754 |
| numéro de la notice d'autorité |
027253139 |
| subdivision du sujet |
Thèses et écrits académiques |
| code du système d'indexation |
rameau |
| 610 0# - sujets |
|---|
| sujet |
Rapport(s) au(x) savoir(s) |
| 610 0# - sujets |
|---|
| sujet |
Rapports à l’école |
| 610 0# - sujets |
|---|
| sujet |
Savoirs scientifiques |
| 610 0# - sujets |
|---|
| sujet |
Savoirs scolaires |
| 610 0# - sujets |
|---|
| sujet |
Situations d’enseignement |
| 610 0# - sujets |
|---|
| sujet |
Situations d’apprentissage |
| 610 0# - sujets |
|---|
| sujet |
Interculturalité |
| 610 0# - sujets |
|---|
| sujet |
Culture haïtienne |
| 610 0# - sujets |
|---|
| sujet |
Interactions et didactique des mathématiques |
| 686 ## - classification |
|---|
| type (indice) |
370 |
| code du système |
TEF |
| 700 #1 - Auteur |
|---|
| koha internal code |
268193 |
| PPN autorité |
179273213 |
| auteur |
Nelson |
| partie du nom autre que l'élément d'entrée |
Augustin |
| code de fonction |
Auteur |
| 702 #1 - Nom de personne - mention de responsabilité secondaire |
|---|
| koha internal code |
109935 |
| PPN autorité |
070335559 |
| nom |
Régnier |
| prénom |
Jean-Claude |
| code de fonction |
Directeur de thèse |
| 702 #1 - Nom de personne - mention de responsabilité secondaire |
|---|
| koha internal code |
268192 |
| PPN autorité |
160524946 |
| nom |
Numa-Bocage |
| prénom |
Line |
| 702 #1 - Nom de personne - mention de responsabilité secondaire |
|---|
| koha internal code |
21714 |
| PPN autorité |
027056074 |
| nom |
Pain |
| prénom |
Jacques |
| 702 #1 - Nom de personne - mention de responsabilité secondaire |
|---|
| koha internal code |
108863 |
| PPN autorité |
071590218 |
| nom |
Derivois |
| prénom |
Daniel |
| dates |
1971-.... |
| 712 02 - collectivité - mention de responsabilité secondaire |
|---|
| champ interne Koha |
157388 |
| DORIS_KEY |
02640334X |
| élément d'entrée |
Université Lumière |
| qualificatif |
Lyon |
| code de fonction |
Organisme de soutenance |
| 712 02 - collectivité - mention de responsabilité secondaire |
|---|
| champ interne Koha |
220809 |
| DORIS_KEY |
148866204 |
| élément d'entrée |
École doctorale Sciences de l'éducation, psychologie, information et communication |
| qualificatif |
Lyon |
| 801 #3 - source de catalogage |
|---|
| agence de catalogage |
Abes |
| date de la transaction |
20150424 |
| règles de catalogage utilisées |
AFNOR |
| 856 4# - accès |
|---|
| URI |
http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2012/nelson_a |
